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　　原標題：“時間管理”裨益孩子的成長成才

　　“同學(xué)們閉上眼睛，想一想當(dāng)下的自己，慢慢想，不要著急。”日前，在高新三中，來自高新區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站的老師給高三學(xué)子們上著一堂特殊的時間管理課程。（11月19日《昆明日報》）

　　我們處在一個繁忙的世界，高壓力、快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，讓很多人都有“時間不夠用”的焦慮感。對于學(xué)校的孩子們而言，由于沉重的課業(yè)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，連正常的睡眠都成為了一種奢侈品，“向夜晚要時間”已成為多數(shù)在校學(xué)生的常態(tài)。如果“時間管理”出現(xiàn)偏差與錯位，必然會影響孩子們的學(xué)習(xí)效率，形成“事倍功半”的狀況，甚至可能導(dǎo)致迷茫、懈怠、逃避、焦慮等心理問題的產(chǎn)生。

　　有限的學(xué)習(xí)時間該如何實現(xiàn)優(yōu)化配置，對學(xué)校、教師、學(xué)生而言，都是一個不小的考驗。不論是“周末加餐”，還是“向夜晚要時間”，抑或是自彈自唱的“犧牲體育教育和課外運動”，為了爭取更多的學(xué)習(xí)時間，讓孩子們能夠暢游“書山”和“題海”，有的學(xué)校采取了一些立竿見影卻顯得生硬冰冷的做法。這種“替孩子做主”的做法，講究的只是目標正義，卻忽視了孩子的生長發(fā)育、犧牲孩子的“健康權(quán)利”，在本質(zhì)上是一種“因噎廢食”，顯然是有失妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　現(xiàn)代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實的、全方位的社會活動。雖然孩子的社會化還明顯不足，對“時間管理”沒有沒有清晰的界定和認知，但學(xué)校和老師卻有責(zé)任和義務(wù)，通過孩子們易于理解的方式，讓他們明白“時間管理”的重要性。如果僅僅停留在冠冕堂皇的口號里，缺乏真誠的溝通和有技巧的教育、引導(dǎo)，不可避免地給孩子精神世界的建設(shè)和身體的發(fā)育帶來負面效應(yīng)。

　　法國思想家盧梭在其名著《愛彌兒》中提出：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著孩子的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”通過“時間管理”錦囊，讓孩子們做一個“我的24小時”的時間自查表，回顧過去一周自己每天的時間安排，將合理安排和不合理安排進行區(qū)分，讓孩子在潛移默化中受到了熏陶和感染，幫助孩子塑造了良好的“時間管理”意識。一旦“時間管理”的種子生根發(fā)芽，自然會裨益孩子的成長成才。

　　在讀書得到普遍價值認同、教育成為社會流動重要渠道的今天，學(xué)校教育的品質(zhì)和成色，直接影響著孩子們的未來。在沉重的課業(yè)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力面前，如何教會孩子們合理安排學(xué)習(xí)時間，提升自己的時間利用率，讓孩子們對“時間管理”產(chǎn)生文化認同和價值追求，離不開學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變、價值排序的更新和人文關(guān)懷的提振。只有融入了更多的感情與溫度，修好“時間管理”這門必修課，教育這盞希望之燈，才會照亮更多人前行的道路。筆者期待，能夠有更多地“時間管理”課程走進課堂、走進中小學(xué)校。