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    不知道為什么，隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，教育難題反而越來越凸顯。搖號入學，徹夜報名，學區(qū)房優(yōu)先……各地教育亂象層出不窮，如今，深圳市螺嶺外國語實驗學校再出新規(guī)：入學要和住房的平米數掛鉤。筆者不禁疑惑，難道收入不佳，住房不大的家庭和孩子無法入學？難道教育公平只是個口號？只能被現實打臉？

　　對于此新規(guī)，有媒體將其解讀為“50平方米以下住房將被限制入學”。姑且不說這樣解讀對不對，單從公告里把住房平米數納入了入學條件的范疇，這一考慮和做法就已經有待商榷。當然，校方也有自己的想法和說辭，公告稱該限制是為了優(yōu)先保障學校地段內實際購房居住的戶籍適齡兒童就近入學的權利，防止臨時擇校性申請，擠占地段生學位。如果是這樣，如何保障50平米以下的就近群體入學的權利？

　　也許，校方的初衷是好的。這一做法的目的是為了防止“臨時購房”和“虛假購房”等違規(guī)現象的發(fā)生，從而更好地保障學區(qū)內適齡兒童的入學權利，更好地促進教育公平，就像是“劃片入學”的做法一樣。但是，最終住房平米數成為了條件之一，確實有所欠考慮。

　　教育不該和金錢、物質、利益掛鉤，每個孩子都有平等接受和選擇教育的權利。該校的這種做法其實是對低收入家庭和孩子在擇校這一問題上的一種限制，侵犯了孩子們的平等受教育權、擇校權。如果真這樣做豈不是同樣是家庭，有錢的家庭買一個大房子，就可以輕松解決孩子上學的問題，而有的孩子卻因為經濟條件差的家庭，或許只能買得起一個小平方米的房子而上學受限？這種打著維護教育公平的口號，反而加劇了教育的不公平性的做法當休矣！

　　正如有專業(yè)人士認為：歸根結底，這種教育資源的分配與公民的財產數量掛鉤，是不公平的，也不利于良好社會風氣的引導，有違社會主義核心價值觀，也與憲法的精神不符。作為教書育人的機構出臺這樣的政策值得反思。

　　是?。〗逃龁栴}一直是教育難題，教育公平也不是一句空口號。為更好地促進教育公平，還需要各地區(qū)教育部門根據實際情況，實事求是的制定出適時、適地、合理的教育制度和政策，從而讓教育實現公平再進一步。至于這種不甚合理、頗具爭議的政策不該再現，能不能入學，不該是住房平米數說了算，而該是家庭和孩子的自主選擇權。（韓朝輝）