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　　原標(biāo)題：給大學(xué)生“增負(fù)”還需多方努力

　　半月談網(wǎng)12月14日消息，“好好學(xué)，上了大學(xué)就輕松了” “只要膽子大，一周七天假”……曾經(jīng)這些話激勵(lì)著一批高中生日夜苦讀，但也讓他們從進(jìn)入大學(xué)后就放松懈怠。“高中三年累死，大學(xué)幾年玩死”現(xiàn)象高發(fā)，“贏在起點(diǎn)，輸在終點(diǎn)”讓人痛心。誰(shuí)來勒住大學(xué)校園中玩心大熾的脫韁野馬？如何為大學(xué)生合理“增負(fù)”，讓本科教育回歸初心和夢(mèng)想？

　　在高中時(shí)期我們每個(gè)人都聽過類似的鼓勵(lì)，“高中苦三年，輕松一輩子”、“再堅(jiān)持堅(jiān)持，到了大學(xué)就好了”、“高中是地獄，大學(xué)就是天堂了”，幾乎所有的人都把教育的最終目的定義在了考大學(xué)上，至于上了大學(xué)該做什么，上了大學(xué)之后干什么，鮮有人提及。也正是因?yàn)槿绱?，無數(shù)大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校園起就開始了自己的“頹廢”之路，把好好的大學(xué)生時(shí)光浪費(fèi)在了床上、游戲里。如今全社會(huì)都在呼吁給小學(xué)生“減負(fù)”，與之截然相反的是，我們?cè)摻o大學(xué)生“增負(fù)”了。

　　給大學(xué)生“增負(fù)”要從“心”開始。缺乏人生規(guī)劃幾乎是每一名大學(xué)生的“通病”，就像我們前面說的那樣，家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和期盼僅僅停留在了考個(gè)好大學(xué)的程度，他們的耳邊聽到最多的聲音是“大學(xué)輕松”、“大學(xué)隨便玩”、“大學(xué)沒人管”之類的錯(cuò)誤觀念，“考大學(xué)”似乎也成了學(xué)生們的使命，可當(dāng)這個(gè)使命完成了，接下來呢？當(dāng)務(wù)之急，就是讓大學(xué)生們從中學(xué)時(shí)代開始就樹立遠(yuǎn)大的理想，不能只為考大學(xué)而學(xué)習(xí)，也不能只為取悅老師、父母而學(xué)習(xí)，只有他們“心”里有了想法，才能從根本上解決大學(xué)生虛度光陰的問題。

　　給大學(xué)生“增負(fù)”，要改變我國(guó)大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的畢業(yè)模式。我們都知道，國(guó)外的大學(xué)往往是考學(xué)容易畢業(yè)難，像哈佛大學(xué)，每年有20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛐薏粷M學(xué)分而退學(xué)休學(xué)，反觀國(guó)內(nèi)的大學(xué)，只要進(jìn)去了都不愁畢業(yè)，這就造成了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)不足、缺乏動(dòng)力，畢竟我們只看“證”！在“60分萬歲”的氛圍下，學(xué)與不學(xué)一樣，學(xué)好與學(xué)壞一樣，誰(shuí)還肯刻苦？

　　給大學(xué)生“增負(fù)”，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。“所學(xué)非所愛”，對(duì)專業(yè)知識(shí)的不認(rèn)同、不熱愛也是大學(xué)生們一大厭學(xué)的原因，很多大學(xué)生報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)自己并不熟悉，而絕大一部分人都是“既來之則安之”的適應(yīng)心態(tài)，我們都說興趣是最好的老師，如果對(duì)一門科學(xué)沒有足夠的熱愛，那么學(xué)好它肯定更是難上加難。盡管不少學(xué)校提供了跨專業(yè)考試的機(jī)會(huì)，但是名額稀少，而且難度相對(duì)較大，非一般人能夠完成。

　　我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，我們的科技崛起之路離不開高素質(zhì)的大學(xué)生。家長(zhǎng)和老師要轉(zhuǎn)變觀念，把眼光和思維放的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能僅僅為了升學(xué)率而給學(xué)生灌輸片面的思想，要注重拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生提早構(gòu)思自己的人生規(guī)劃。另外，教育部門要有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生“增負(fù)”，積極探索更加科學(xué)合理的畢業(yè)模式，在保證大學(xué)生自由的前提下，合理的增加大學(xué)生的課程難度和課程密度，我相信，通過各方的共同努力，我們的高等教育必定能夠走向更好地未來。(吳向勇 )