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　　原標(biāo)題：減少未成年人犯罪還需多方形成合力

　　湖南省衡陽市衡南縣公安局1月2日透露，在云南大理警方的大力協(xié)助下，衡南縣警方于當(dāng)日16時在大理將“13歲學(xué)生錘殺父母”案嫌疑人羅某抓獲歸案。經(jīng)審訊，羅某對其犯罪事實供認(rèn)不諱。（中國新聞網(wǎng)

　　湖南沅江12歲男孩因不滿母親管教持刀將母親殺害的新聞猶在耳邊，現(xiàn)如今一個13歲學(xué)生錘殺父母的案件又登頂熱搜。震驚嘩然的背后，是一串串疑問，為何子女會殺害自己的父母？到底是哪里出了錯？這些問題少年之后又應(yīng)何去何從？……

　　錯在哪里？錯在家庭。原生家庭影響孩子的一生，從眾多案件中原生家庭可大致分為兩類，一類是生活比較貧困的，父母外出打工，與子女只限于金錢的交流，缺乏孩子成長所必須的陪伴，另一類是生活較為富裕的，父母對于子女過度溺愛，放任自流不加約束，而這兩類家庭均有一個共通點就是親情錯位。親情不是金錢買賣、更不是予取予求，它是相互的，不是專一的，是立體的，不是單方面的，而這些悲劇無一不是父母一味地在給予、雙方缺乏必要愛的互動溝通。錯在學(xué)校。事實上，在孩子成長過程中，學(xué)校是孩子停留時間最長的地方，學(xué)校教育對孩子的影響舉足輕重。不可否認(rèn)在這個分?jǐn)?shù)衡量能力、考試遴選人才的大背景下，學(xué)校教育的天平傾向日常教學(xué)，思想品德和社會良知常態(tài)化教育不到位。可一旦這種“病態(tài)”的學(xué)生進(jìn)入社會，是否又有會引發(fā)另一樁慘案？從另一方面來講，學(xué)校也扮演著父母和子女之間溝通橋梁的角色，老師關(guān)注著孩子的一舉一動，但實際上教師和父母之間的溝通不暢也是目前家教聯(lián)合的難點。

　　事后這些問題少年應(yīng)該何去何從？《刑法》規(guī)定“因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。”沒有了父母，還有爺爺奶奶，可是這與放任自流有何區(qū)別？此外，雖有“收容教育”的規(guī)定，可是有多少地方設(shè)有專門的收容教育場所？還記得之前那個12歲弒母男孩返校引起學(xué)生家長反對一事引起人們的熱議，從法律的角度來講，未成年人受法律保護(hù)有受教育的權(quán)利，可是其他家長會反問：一個加害者的前途會比成千上萬個受害者的前途更加重要嗎？周圍有能說出“我殺的又不是別人”這種毫無悔意的人，我們又怎么讓孩子去相信這個世界是美好的？這兩者之間的矛盾使得這些未成年重返校園困難重重。

　　未成年人犯罪率呈上升態(tài)勢。筆者認(rèn)為，政府急需抓緊設(shè)立專門心理干預(yù)機(jī)構(gòu)，學(xué)校要狠抓孩子們的品德良知教育，父母應(yīng)重塑與孩子之間的親情關(guān)系，做到有愛有互動，此外針對這些問題少年，完善收容教育機(jī)構(gòu)刻不容緩。唯有以上幾方形成合力，才能預(yù)防并消除這一大隱患。（小蘇）