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　　手機被砸，“冤”還是“不冤”？

　　近日，一名高二學生通過網(wǎng)絡爆料，稱班主任兩學期砸了學生22部手機，并且還配上一段老師課堂上砸手機的視頻。紅星新聞記者了解，該班部分學生上課、就寢時耍手機情況嚴重，從上學期末至現(xiàn)在，該班共有18名學生的手機被砸，而班主任砸了4部（包括一部模型機），其余是學生家長及學生自己所砸。（紅星新聞 1月8日）

　　面對班上學生玩手機日益嚴重的情況，這位老師規(guī)定，再發(fā)現(xiàn)玩手機的，直接沒收砸掉。因此為了履行規(guī)定，便在課堂上將沒收的手機砸了。對此，被砸手機的家長紛紛表示“砸地好”，自己管不住孩子玩手機，老師把手機砸了就斷了孩子的念想。但有學生將這位砸手機的班主任舉報了。事件引起了廣大網(wǎng)友的熱議，有的認為老師做法不對，有的認為學生行為不對，有的認為家長不作為，對此他們似乎都很冤枉。

　　老師冤。面對學校禁止學生帶手機的規(guī)定，面對上學期就作出的“發(fā)現(xiàn)耍手機，直接沒收砸掉”的規(guī)定，面對學生上課、就寢玩手機越來越嚴重的情況，老師不得不采取這種簡單粗暴的方式，在全班同學面前砸手機，震懾學生。家長冤。買手機給孩子，是為了方便孩子聯(lián)系家里，給孩子買了手機可就不是只打電話這一項功能了，手機變成了孩子的玩物，自己卻管不住。學生自己也冤。學習生活枯燥無味，網(wǎng)絡世界豐富多彩，只是想找點自己喜歡的事情做。

　　手機被砸，各方都有自己愿望的理由，但他們卻都不冤枉。首先是砸手機的老師，雖然事前有規(guī)定再玩手機就要被砸，雖然也得到了同學和家長的同意，但是做法還是欠妥，學生帶手機，沉迷手機問題并不是只靠堵就能夠解決的，需要疏堵結(jié)合，以疏為主的管理方式方法。其次是家長。被砸手機的家長采訪時極力贊同老師的做法，因為自己很難管住孩子玩手機，那么試問家長在孩子成長的過程中是否從小幫助孩子養(yǎng)成了良好的使用手機的習慣，自己是否言傳身教，不整日手機不離手。家長是孩子最好的老師，家長整日都沉迷手機，孩子又怎會遠離手機呢？最后是學生。人生的不同階段都有著不同的責任和使命。學生時期的天職是學習，學習就是目前的主要任務，現(xiàn)在并不是“貪圖享樂”的時候，如果在最該努力的年紀選擇了碌碌無為，將來自己必會后悔。

　　學生沉迷手機，這是一個社會難題，各方都有責任，都不冤。當然知道了自己的錯處就要努力去改，做好自己分內(nèi)的事，莫讓自己被冤枉，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。（王爽）