摘要: 原標(biāo)題:教育創(chuàng)新需要更多的鬼步舞 一名校長親自帶領(lǐng)700多名小學(xué)生課間跳鬼步舞的視頻,在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。16日,記者從山西臨猗縣委宣傳部、縣教育局證
原標(biāo)題:教育創(chuàng)新需要更多的“鬼步舞”
一名校長親自帶領(lǐng)700多名小學(xué)生課間跳“鬼步舞”的視頻,在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。16日,記者從山西臨猗縣委宣傳部、縣教育局證實,視頻中的這名“網(wǎng)紅”名叫張鵬飛,2012年以來,擔(dān)任臨晉鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)的校長?!?月17日《新京報》)
校長帶領(lǐng)學(xué)生課間跳“鬼步舞”的做法,之所以引發(fā)外界的質(zhì)疑和擔(dān)憂,其因在于此顛覆了傳統(tǒng)的課間活動模式,給人標(biāo)新立異之感。同時,在項目設(shè)置科學(xué)性上也有待商榷。從過往的經(jīng)驗來看,此行為完全可能違背學(xué)生的意愿,取決于個人喜好而一味蠻干,也會因違背教育規(guī)律而造成其他不良影響。
外界有這樣的猜疑和擔(dān)心,完全符合情理。雖然從教育的方向和出路來說,需要不斷進行教育方式和項目的創(chuàng)新,但不能以教育改革的名義,而隨意顛覆傳統(tǒng)并設(shè)立新的項目,這樣有可能加重學(xué)生的負擔(dān),并因缺乏科學(xué)性而形成負面?zhèn)Α?/p>
對開展跳“鬼步舞”的初衷,網(wǎng)紅校長張鵬飛進行了解釋。這種基于場地限制而趕潮流的做法,其實有著嚴(yán)格的程序設(shè)定和效果評估。在引進和傳授“鬼步舞”之前,張鵬飛已有了切身感受和親身體驗,使之覺得跳“鬼步舞”不但可以強身健體,還能最大程度激發(fā)學(xué)生參與的興趣。更重要的是,在場地限制和學(xué)生接受度不足的情況下,包括葫蘆絲、羽毛球、籃球、乒乓球等社團活動,都只能中途放棄,而無法獲得成功。“鬼步舞”在引入之后,受到了學(xué)生普遍的歡迎,還相互較著勁形成了互相競爭的態(tài)勢,這樣的局面令人倍感欣慰。
教育固然有其規(guī)律性,但也必須考慮到其特殊性。尤其在當(dāng)下,新生事物不斷涌現(xiàn),而學(xué)生的接受能力又日漸增強。他們對新事物更加好奇,也更樂于接受。在這種情況下,不能固步自封和一成不變,而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求和需要,不斷進行項目更新和形式的創(chuàng)新,充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性,真正達到教育、引領(lǐng)和塑造的目的。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從少數(shù)嘗試到全員參與,課間帶學(xué)生跳“鬼步舞”獲得了巨大成功。在把跳“鬼步舞”打造成一張靚麗的名片之際,也給外界帶來了教育創(chuàng)新的啟發(fā)。實際上,教育改革和創(chuàng)新既包括宏觀戰(zhàn)略上的規(guī)劃,也包括微觀戰(zhàn)略上的改變。只要你立足于現(xiàn)實,立足于客觀,尊重教育規(guī)律,并滿足學(xué)生的實際需要,以此為基礎(chǔ)的教育創(chuàng)新和改革就一定能夠取得成功。
小學(xué)校長帶頭跳“鬼步舞”,之所以能走紅網(wǎng)絡(luò),最根本的原因還在于,這種看似打破常規(guī)的做法,激發(fā)了公眾對教育改革的渴求,對教育改革的方式和路徑有了更深刻的理解。至少讓更多的人意識到,教育改革和創(chuàng)新并并非推倒重來,而立足于現(xiàn)實的調(diào)整和改良,同樣可以達到相應(yīng)的效果。只要敢于、勇于和善于改革,就一定能帶來改變和驚喜。只要我們每個教育者都能像網(wǎng)紅校長那樣敢于嘗試,教育改革和創(chuàng)新就能取得成果。
教育創(chuàng)新需要更多的“鬼步舞”,也只有把跳“鬼步舞”的做法,放置于教育改革的宏大命題中,才能多點理解而少些偏見,多些共識而少點誤會,真正為教育改革營造良好的外部環(huán)境。惟其如此,改革的阻力和創(chuàng)新的障礙才會少一點,教育的前景才會更美好。(堂吉偉德)
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