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　　原標(biāo)題：“假”班主任騙“班費”屢得手背后是家長的“真”焦慮

　　面對孩子的學(xué)習(xí)問題，家長總是十分慷慨；要錢給錢，要力出力，但這也給了騙子可趁之機。前不久，就發(fā)生了一件讓不少臺州學(xué)生家長氣的牙癢癢的事情；騙子假借“班主任”之名，向不少的家長收取了68元的“班會費”，全臺州有近千名學(xué)生家長被騙。（1月17日錢江晚報）

　　據(jù)了解，從去年12月16日開始，派出所就陸陸續(xù)續(xù)接到不少學(xué)生家長的報案“有說交班費，也有說交買學(xué)習(xí)資料費的，金額不大，都是68元，而且‘套路’如出一轍：“冒充班主任—讓家長交錢—退群。”從民警所述情況來看，“假班主任”的手段并不高明，甚至有些“拙劣”，但為何能屢屢得手，成功行騙？

　　可以說，“假”班主任騙“班費”屢得手背后是家長對家校關(guān)系的“真”焦慮。很多時候，家長面對老師時不知如何“自處”。特別是受社會上一些關(guān)于師德師風(fēng)失范事件的影響，自然而然的產(chǎn)生了一種“畏懼”心理，認(rèn)為既然把孩子“交”到了老師手中，就該“矮人三分”，就該“言聽計從”，生怕老師對孩子“另眼相看”，生怕孩子“吃虧受苦”。于是為了能“取悅”老師，家長不敢喘大氣，不敢說大話，甚至有了“質(zhì)疑”也不敢多一句“辯駁”，生怕因此老師會對孩子“另眼相看”。就像事件中，一個姓金的學(xué)生家長告訴記者“因為這件事，他們到現(xiàn)在都不好意思和孩子的班主任聯(lián)系。”

　　當(dāng)然，我們不去否認(rèn)社會中確實有一些無良無德教師的存在，正是因為此，才讓“老師”這個詞在家長心中變了“味”。但作為家長不能“因噎廢食”的就去否定整個教師隊伍。在孩子教育過程中，有了問題不可怕，可怕的是不能和老師進行正常的溝通交流，抑或“唯唯諾諾”抑或“怒發(fā)沖冠”。如此只能是讓家校關(guān)系陷入互不信任，甚至“針鋒相對”的“惡性循環(huán)”，最后“受牽連”的只能是孩子。

　　其實，從現(xiàn)實很多實例來看，老師依然是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，依然是家長和孩子可以去信任、去依賴的“引路人”。特別是，學(xué)校教育與家庭教育的根本目的都是“一切為了孩子、為了孩子一切”。對于老師的一些言行，只要家長認(rèn)為沒有道理或是有不同想法，完全可以在尊重老師的前提下，不卑不亢的提出來。家長只有直起腰，與老師站在平等的位置上，多一些“心”與“心”的“對話”，才能消除隔閡，“碰撞出”更多家校共育的“火花”。

　　而更為值得關(guān)注的是，為了防止詐騙的事情再度發(fā)生，不少老師家長的溝通群都“因噎廢食”地解散了。但騙子行騙成功，錯不在溝通群。正所謂“涉及孩子無小事”，溝通群的存在，不但能讓家長獲取更多關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)成績、在學(xué)校的表現(xiàn)情況、收費明細(xì)等信息，而且有時候還可以與家長在群里討論一些學(xué)習(xí)問題，與老師請教一下教育問題，可以說，溝通群的存在不但節(jié)省了家長的時間精力，也能讓家長更好的配合老師，履行好家庭教育在孩子成長過程中必不可缺的責(zé)任。可以說，家長群在連接家長和學(xué)校之間的作用是難以替代的。

　　因此，急著解散家長群并非明智之舉也非解決問題良策。作為老師，更多的該是去反思問題發(fā)生的原因，讀懂家長對家校關(guān)系的“焦慮”，在與家長溝通交流過程中，不能把自己處于不容質(zhì)疑和不可頂撞的強勢地位“說一不二”甚至“一言不合”就將家長“踢”出群外。如此只能是讓家校關(guān)系成為“死結(jié)”，難以解開。只有每位老師都能形成正確的角色定位和責(zé)任意識，多注重自己的言行，平等尊重地對待每一位學(xué)生和家長，更好地去落實教育公平，才能化解“焦慮”，讓家長與老師“志同道合”共同成為孩子健康成長的“守護人”。（褚文靜）