摘要: 原標(biāo)題:關(guān)愛殘疾兒童 東盟國家特殊教育工作者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在上海開啟 殘疾兒童是社會弱勢群體,發(fā)展高質(zhì)量的特殊教育是中國和東盟各國筑造穩(wěn)固的社
原標(biāo)題:關(guān)愛殘疾兒童 東盟國家特殊教育工作者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在上海開啟
殘疾兒童是社會弱勢群體,發(fā)展高質(zhì)量的特殊教育是中國和東盟各國筑造穩(wěn)固的社會“兜底工程”的重要組成部分。7月12日,中國—東盟中心與聯(lián)合國教科文組織教師教育中心共同舉辦的“東盟國家特殊教育學(xué)校教育工作者”在位于上海師范大學(xué)的聯(lián)合國教科文組織教師教育中心順利開幕,來自印度尼西亞、老撾、柬埔寨等多個東盟國家約1000位參加培訓(xùn)的特殊教育工作者在線出席。
上海市教育委員會主任王平指出,去年11月舉辦的“賦能鄉(xiāng)村教師—中國-東盟教師專業(yè)發(fā)展研討會”已搭建了上海與東盟國家在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互學(xué)互鑒的平臺,這次培訓(xùn)聚焦特殊教育領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),具有特殊意義。特殊教育是中國和東盟國家高度重視和大力發(fā)展的領(lǐng)域,上海這些年把發(fā)展特殊教育作為彰顯城市溫情、體現(xiàn)教育溫暖的名片。
中國—東盟中心綜合協(xié)調(diào)部主任汪紅柳強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)特殊教育工作者的綜合素質(zhì),增強(qiáng)特殊教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)是提高人民群眾綜合素質(zhì)、減輕國家負(fù)擔(dān)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
上海師范大學(xué)副校長蔣明軍表示,上海師大將全力支持教師教育中心發(fā)揮自身在特殊教育領(lǐng)域的理論和實踐優(yōu)勢,充分利用上海在特殊教育領(lǐng)域取得的優(yōu)秀成果,與東盟國家教育工作者攜手共進(jìn),繼續(xù)為本區(qū)域教師教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
聯(lián)合國教科文組織教師教育中心主任張民選表示,聯(lián)合國教科文組織教師教育中心將竭盡全力、集中上海所有最好的特殊教育師資資源,與印尼和各國領(lǐng)導(dǎo)老師分享上海的經(jīng)驗,同時希望未來與印尼和東盟特殊教育專家領(lǐng)導(dǎo)們有進(jìn)一步的交流機(jī)會。
據(jù)了解,為回應(yīng)東盟各國特殊教育學(xué)校教育工作者對提升能力的迫切需求,聯(lián)合國教科文組織教師教育中心策劃了為期四天的培訓(xùn),內(nèi)容涵蓋上海特殊教育的發(fā)展特征,上海特殊教育的課程、教學(xué)與師資建設(shè),上海特殊教育學(xué)校典型辦學(xué)案例以及上海中小學(xué)融合教育的開展等四大模塊。
上海市教育學(xué)會特殊教育專業(yè)委員會理事長陳東珍從上海的特殊教育管理、特殊教育的辦學(xué)體系、經(jīng)費投入、資源配置、課程改革、隊伍管理、專業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)七個方面系統(tǒng)介紹了上海市特殊教育的改革與發(fā)展。她表示上海的特殊教育從特殊兒童的實際需要出發(fā),堅持實施融合教育,使特殊兒童與普通兒童享有同等的教育機(jī)會與條件,積極推進(jìn)醫(yī)教結(jié)合,建立了教育機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、教師與醫(yī)生的合作機(jī)制,共同為特殊兒童提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化教育服務(wù),促進(jìn)特殊兒童全面發(fā)展。
上海市青浦區(qū)輔讀學(xué)校校長陳建軍以“從接納走向融合—讓特殊學(xué)生公平享受優(yōu)質(zhì)教育”為題,講述青浦區(qū)在推進(jìn)特殊教育的發(fā)展方面采取的措施和取得的進(jìn)步:一是完善特教體系,在促進(jìn)各學(xué)段協(xié)調(diào)發(fā)展方面有新突破;二是深化醫(yī)教結(jié)合,在提升特教專業(yè)服務(wù)能力方面有新舉措;三是加強(qiáng)課程改革,在提升特殊教育質(zhì)量方面有新成果;四是推進(jìn)融合教育,在特殊教育主題地位方面有新彰顯;五是強(qiáng)化保障機(jī)制,在特殊教育系統(tǒng)支持方面有新面貌;六是創(chuàng)新區(qū)域特色,在特殊教育服務(wù)方式方面有新行動。
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