摘要: 原標題: 上課如此生動有趣的老師給我來一打!原來文言文也可以這么有魅力!生動有趣,簡直讓我陶醉!近日,武漢市吳家山第三中學(xué)的線上教學(xué)課堂熱
原標題:
“上課如此生動有趣的老師給我來一打!”“原來文言文也可以這么有魅力!”“生動有趣,簡直讓我陶醉!”近日,武漢市吳家山第三中學(xué)的線上教學(xué)課堂熱鬧非凡,13名 青年教師隔著屏幕盡情釋放教學(xué)藝術(shù)的魅力,讓線上的學(xué)生和家長大呼陶醉。
長時間上網(wǎng)課,教學(xué)質(zhì)量如何保證?這是當下家長們普遍擔心的問題。為了進一步提高全體教師線上教學(xué)質(zhì)量,促進教師的專業(yè)化成長與發(fā)展,該校開展了為期兩周的“線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”。上周末,13節(jié)精彩紛呈的“線上教學(xué)大比武”決賽課依次展現(xiàn),經(jīng)過激烈的角逐,由教師評委組、家長代表評委組和學(xué)生代表評委組三方共同評選,最終決出了特等獎2名、一等獎4名、二等獎7名。
老師們使出十八般武藝
“誰是年度 銷售?”在七年級英語課上,獲得本次“線上教學(xué)大比武”特等獎的陳熙老師讓學(xué)生們變身帶貨主播,聲情并茂地“揮淚大甩賣”各類服飾,讓學(xué)生在不同語境中去感受詞匯,拓展思維。一節(jié)課下來,學(xué)生們意猶未盡,紛紛刷屏“上課如此生動有趣的老師給我來一打”。
陳熙老師的英語課
“認真熱情”“幽默風(fēng)趣”“有感染力”是七年級美術(shù)老師劉祺的標簽,通過一段“天外來客”的視頻導(dǎo)入課題,隨后通過“大轉(zhuǎn)盤”的游戲讓學(xué)生了解手繪線條的作用,接著運用“你畫我猜”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生直觀感受并理解方法,最后通過微課讓學(xué)生輕松學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用。盡管隔著屏幕,但劉祺主講的《手繪線條圖像——會說話的圖畫》一課讓學(xué)生們參與感滿滿。
數(shù)學(xué)課堂需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力,八年級數(shù)學(xué)老師程爽另辟蹊徑,在《用十字相乘法因式分解》課堂上,采用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在輕松愉悅中得到練習(xí),富有趣味性。“有創(chuàng)意,有吸引力,有活力”的評價,也讓程爽的課堂圈粉無數(shù)。
張朝旭老師的語文課
一篇原本平平無奇的課文《貓》,在七年級語文老師張朝旭的指導(dǎo)下成為一樁案件。在“案發(fā)現(xiàn)場”,學(xué)生們變身小法官,通過各種細節(jié)推理還原芙蓉鳥被害的過程,讓學(xué)生自主探究,整個案情斷案的過程成為學(xué)生們將課本內(nèi)容內(nèi)化為自己分析問題和解決問題能力的過程。線上許多學(xué)生反饋說,“如此生動有趣的課,真是讓人陶醉!”
“原來文言文也可以這么有魅力!”八年級語文老師張慧博講授的文言文《周亞夫細柳》,更是將線上課堂變成情景劇場,引導(dǎo)學(xué)生角色互演讀臺詞,把枯燥難懂的文言文演得畫面感十足。隨后分析周亞夫形象時,張老師適時點撥,對學(xué)生進行人生觀教育,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在成功的體驗中進取。
獲得本次“線上教學(xué)大比武”特等獎的劉祺告訴極目新聞記者,盡管線上教學(xué)老師難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。但從另一角度來看,互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化、智能化,能夠讓老師運用更加多元的信息技術(shù)手段,豐富課程的內(nèi)容與授課的方式,也更容易讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有較深刻的理解。“非常感謝學(xué)校給青年老師提供了一個展示自我的平臺,更加激勵我們利用線上教學(xué)的優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)。老師們也通過線上教學(xué)活動不斷打磨線上授課水平、熟練掌握信息化的線上授課工具,爭取讓線上授課能夠達到乃至超越線下授課的教學(xué)效果。”劉祺說。
學(xué)生更專注,家長更放心
據(jù)了解,本次“線上教學(xué)大比武”從籌備、制定方案、確定評委、海選到最終的決賽,前后不過兩周時間,學(xué)校40歲以下青年教師全員參與比賽,所有教師參與聽評課。
既然比拼的是線上教學(xué)技藝,只有教師評委的評價當然不夠,學(xué)生和家長們也參與其中,并且手握30%的評分。教師評委的評價標準,主要聚焦在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、作業(yè)設(shè)計等幾方面,家長評委的評分標準包括教師儀表、教學(xué)用語、課堂把控,學(xué)生評委的評價則相對主觀,比如對老師創(chuàng)設(shè)的情景是否有興趣、老師上課是否有感染力、提問有沒有吸引力、能否平等對待每一名學(xué)生等。
老師們的課精彩異常,自己也能參與評分,學(xué)生們在課堂上自然更加專注,“幽默風(fēng)趣”“創(chuàng)意十足”“有感染力”“充實透徹”“五星好評”等評價不斷在線上課堂刷屏,有學(xué)生甚至表示,“誰敢說這個老師不好我跟誰急!”
感受到老師們充滿活力和激情,看到孩子們線上學(xué)習(xí)熱情高漲,家長們更是變擔心為放心。在張朝旭老師的課上,家長評委評價說,“課堂氛圍活躍,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,整節(jié)課內(nèi)容充實豐富,連我也深入其中。”劉祺老師的課讓不少家長評委給出了滿分,紛紛點贊:“ 的老師,棒棒噠!”
此前,三中教育集團的東西湖初級中學(xué)也進行了“線上教學(xué)大比武”。吳家山第三中學(xué)校長徐靜表示,三中教育集團以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為根本,集團校堅持停課不停學(xué)、停課不停研、停課不停管理,線上教學(xué)更加考驗青年教師的綜合素養(yǎng),“大比武”不僅是線上教學(xué)成果的集中展示,也會在今后的教學(xué)中發(fā)揮很好的示范引領(lǐng)作用。
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