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　　原標(biāo)題：火花思維超小班兒童實(shí)用口才課重磅上線

　　近日，在線教育品牌火花思維重磅推出的新課程“火花口才課”，歷經(jīng)兩年打磨，火花口才教研團(tuán)隊(duì)探究出了兒童口才教育新模式。有別于市面上的課程，火花口才課程采用“傳統(tǒng)口才+新型口才”相結(jié)合的生活實(shí)用口才，遵循兒童認(rèn)知發(fā)展理論，依據(jù)幼兒言語發(fā)展規(guī)律、幼兒思維訓(xùn)練規(guī)律，致力于培養(yǎng)和健全孩子的語言系統(tǒng)、促進(jìn)孩子文采積累、思考敏捷、自信表達(dá)、習(xí)慣養(yǎng)成，建立合理的情緒抒發(fā)路徑，構(gòu)建安全感和健康的心理調(diào)節(jié)機(jī)制，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)及生活所需的8大能力。課程采用真人直播課，以趣味化、游戲式交互，提升孩子學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范孩子表達(dá)習(xí)慣。通過TPR教學(xué)法、Flag教學(xué)法、情境教學(xué)法等，塑造8大表達(dá)模型。每堂課程與生活實(shí)際場景強(qiáng)結(jié)合，進(jìn)行表達(dá)模型運(yùn)用操練，讓孩子做到敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、清晰表達(dá)、豐富表達(dá)、個性表達(dá)。

　　在孩子的成長過程中，他們會遇到不同的語言表達(dá)和溝通能力難點(diǎn)。例如，在與父母溝通中，不懂得如何表達(dá)情緒、不知道如何清晰地表明訴求，導(dǎo)致最終用哭鬧來解決問題；在公共陌生環(huán)境、群體活動中，很多孩子會緊張，表現(xiàn)膽怯，不知道如何開口。

　　如今，經(jīng)過火花口才教研團(tuán)隊(duì)深度調(diào)研研發(fā)，火花口才課程將孩子們展現(xiàn)出的口才痛點(diǎn)逐一擊破。首先，掌握口才能力，多說多練是關(guān)鍵。因此，火花口才課以超小班（ 1v4 ）系統(tǒng)語言訓(xùn)練課堂為載體，保證每個孩子的訓(xùn)練時長，并且采用“傳統(tǒng)口才+新型口才”相結(jié)合的生活實(shí)用口才，從語言基礎(chǔ)和口語表達(dá)兩個方面，綜合培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力。其次，為從根本上解決孩子“發(fā)音不清晰，不準(zhǔn)確”的問題，火花口才獨(dú)創(chuàng)的“口部操”融合了多維度的訓(xùn)練形式，創(chuàng)新推出以韻律式結(jié)合兒歌、擬聲詞、動物叫聲等形式的口部鍛煉形式，融合TPR教學(xué)法，讓孩子全身動起來，將抽象的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練知識簡單化，達(dá)到更好的鍛煉效果。為了解決孩子語言表達(dá)難點(diǎn)，火花口才八大表達(dá)模型，包括波折圖、魔法盒子等，會將概念具象化，孩子不僅看得懂，也知道如何應(yīng)用于表達(dá)之中。

　　“以孩子為中心是火花思維的教育初心，超小班，超自信，我們希望通過火花口才課程，讓孩子在生活中的每一句話都擁有打動人心的力量。我們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，更注重孩子整體能力培養(yǎng)?；鸹诓耪n程的安排，都是為了保證孩子的訓(xùn)練時長，讓孩子敢于開口，樂于開口，在興趣中提升口才能力。值得一說的是，針對孩子專注力方面，我們的課程采用的是‘30分鐘上課+10分鐘休息+30分鐘上課’的形式，這會讓孩子在課上收獲更多。”火花口才教研負(fù)責(zé)人這樣說。

　　火花口才的精美課件延續(xù)了火花思維旗下課程“趣味動畫+高效互動”的品牌基因，在進(jìn)入口才課堂前，孩子會先觀看一段能讓全身運(yùn)動起來的預(yù)習(xí)動畫，全面激活孩子的五感，更好地融入課堂，孩子還可以通過一個熱身游戲，全身心沉浸在課堂中，期待新知識的到來；課堂中精美的IP劇情動畫搭配豐富有趣的教具內(nèi)容，迅速吸引孩子的注意力，讓孩子坐得住、愿意聽。當(dāng)孩子們保持專注的學(xué)習(xí)態(tài)度后，火花老師會通過“膽量+模仿+實(shí)踐”和“技巧+創(chuàng)作+素養(yǎng)”的“3+3課堂學(xué)習(xí)模式”，引導(dǎo)孩子從口部操開始，掌握氣息、口腔、發(fā)聲、語言藝術(shù)表演等技能。并結(jié)合當(dāng)期課程內(nèi)容，設(shè)置預(yù)習(xí)動畫、趣味游戲、表達(dá)練習(xí)、小舞臺 PK等豐富的課堂形式，充分調(diào)動孩子參與性，以保證對每個孩子更好的進(jìn)行個性化關(guān)注。而超小班 （1v4 ）精品課堂模式，教師在精講課程后，會讓孩子們做“口才課堂的主人”，在課上保證他們多說多練。

　　最終，通過以上多維度鍛煉，遞進(jìn)式培養(yǎng)孩子的口才能力進(jìn)階。第一階段，孩子可以達(dá)到準(zhǔn)確、清晰、有效溝通；第二階段，孩子溝通開始多樣化并富有條理，有效的同時讓溝通更舒適；最后階段，孩子不僅表達(dá)的內(nèi)容豐富，情感飽滿，而且和他人的共情力也會增強(qiáng)。通過系統(tǒng)的火花口才課程的訓(xùn)練，既可以全方位培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活所需的八大能力（視知覺能力、聽知覺能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、語言溝通能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)力），又能提升孩子的情商以及思辨能力。

　　“讓孩子敢表達(dá)、會表達(dá)的口才課，才是好的口才課。”火花口才教研負(fù)責(zé)人表示。針對孩子“不會表達(dá)、不敢表達(dá)、不愿表達(dá)、表達(dá)不得體、不清晰”等家庭關(guān)注的具體問題，火花口才課將為孩子們提供更好的口才能力培養(yǎng)并幫助他們建立自信心，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。