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　　原標(biāo)題：羅振宇：極盡尊重操之在我

　　羅振宇表示，在得到大學(xué)可以收獲三種東西：真實(shí)世界、多個(gè)平行宇宙和知識(shí)傳統(tǒng)。

　　騰訊科技訊 3月17日消息，得到App創(chuàng)始人羅振宇近日在得到大學(xué)2019春季開學(xué)典禮的大班會(huì)上發(fā)言。羅振宇及得到大學(xué)主創(chuàng)人員李國(guó)剛、蔡鈺，介紹了得到大學(xué)大創(chuàng)辦理念，及線上48節(jié)多元思維模型課程和獨(dú)特的線下學(xué)習(xí)方式。

　　羅振宇表示，在得到大學(xué)可以收獲三種東西：真實(shí)世界、多個(gè)平行宇宙和知識(shí)傳統(tǒng)。

　　公開資料顯示，得到大學(xué)是得到公司出品的新產(chǎn)品，旨在建設(shè)一所服務(wù)終身學(xué)習(xí)者的通識(shí)型學(xué)校，通過線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，把分散在社會(huì)分工中、正在被創(chuàng)造但還未被整理的知識(shí)挖掘、提純、分享出來。

　　以下為得到App創(chuàng)始人羅振宇在春季大班會(huì)上發(fā)言全文實(shí)錄：

　　1、

　　感謝大家從全國(guó)各地趕來，參加得到大學(xué)2019年春季的開學(xué)典禮。

　　我首先要澄清一件事。

　　很多人說，恭喜你啊，你現(xiàn)在當(dāng)校長(zhǎng)了。我要說，和得到大學(xué)要達(dá)成的理想相比，我自己太渺小了。我沒有資格。如果這個(gè)世界上，現(xiàn)階段有誰(shuí)有資格擔(dān)任得到大學(xué)的校長(zhǎng)，那可能只有一個(gè)人，查理o芒格。

　　不是因?yàn)樗桶头铺氐耐顿Y有多成功，而是因?yàn)槲覀兡壳罢n程的核心內(nèi)容——“多元思維模型”，是他提出來，并且讓這個(gè)詞名滿天下。

　　不過，他歲數(shù)太大了。不適合干這么重的活兒。所以，我們一邊對(duì)這位老人家遙遙致敬，一邊并不請(qǐng)他做我們的校長(zhǎng)。這個(gè)位置暫時(shí)虛位以待。

　　那我羅胖是誰(shuí)？我只是這個(gè)群體的發(fā)起人之一，榮幸成為你們中的一員，并帶領(lǐng)我的同事為你們提供更好的服務(wù)。

　　2、

　　你們來到這里，將要陸續(xù)展開為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)率先走進(jìn)這個(gè)世界的人，我得在今天這個(gè)大班會(huì)的場(chǎng)合，跟大家匯報(bào)：你在得到大學(xué)可能會(huì)收獲什么？

　　你可能會(huì)收獲的第一項(xiàng)東西是：“真實(shí)世界”

　　我們生活在一個(gè)知識(shí)空前豐富的時(shí)代。各種學(xué)習(xí)資源幾乎是唾手可得。那么，如果我們要有一個(gè)線下“大學(xué)”，一個(gè)服務(wù)于終身學(xué)習(xí)的學(xué)校，我們到底應(yīng)該提供什么？

　　這個(gè)問題折磨了我們很久。因?yàn)槲覀儾幌胩峁┮粋€(gè)已經(jīng)很充裕、沒有獨(dú)特性的東西給你，給如此優(yōu)秀的得到大學(xué)的同學(xué)們。

　　最后之所以選定了“多元思維模型”作為得到大學(xué)的第一波基礎(chǔ)課程，其實(shí)源于我們的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

　　創(chuàng)業(yè)之后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)世界的看法，越來越平和中正。甚至性格也變得更加寬容了。

　　為什么？因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的過程，就是一個(gè)不斷向真實(shí)世界要結(jié)果的過程。如果我膽敢放縱一下我腦子里的妄念和偏執(zhí)，現(xiàn)實(shí)世界都會(huì)馬上一個(gè)耳光打過來，指著我的鼻子，要求我做出修正。在往前走的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，想在真實(shí)世界里做成一件事，其實(shí)不是一個(gè)放飛想象力的過程，而是一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻在矛盾的兩端中，找到那條細(xì)如發(fā)絲的黃金中道。

　　所以，我私下開玩笑說，創(chuàng)業(yè)，不止是要世俗的成功，原來，它還是修行的蒲團(tuán)。真實(shí)世界，是我們走好這一生的最好的糾偏器。創(chuàng)業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)，有一種痛苦就放得越大——我不了解這個(gè)真實(shí)世界。

　　比如，我就不了解五環(huán)外的人怎么想，我就做不出一個(gè)拼多多。我不了解小鎮(zhèn)青年怎么想，我就拍不出《戰(zhàn)狼》。年輕人，老年人，碼農(nóng)，藝術(shù)家，文藝青年……對(duì)我來說，他們天天在我周圍，但都是我穿越不過去的世界。

　　想到這里，我才知道，對(duì)馬化騰的那句評(píng)價(jià)有多么值錢：“一秒鐘能變成一個(gè)傻瓜”。

　　能隨時(shí)卸下自己的認(rèn)知存量，變成一個(gè)不一樣的人，這是一種神奇的能力。

　　這就引出一個(gè)問題，在我們這個(gè)時(shí)代，我自己的生命和真實(shí)世界連在一起，其實(shí)非常重要。舉兩個(gè)例子。

　　經(jīng)緯投資的張穎發(fā)了一條朋友圈，說過去，富二代最惡劣的表現(xiàn)，無(wú)非就是花天酒地吃喝嫖賭。但是現(xiàn)在呢？他們最快的敗家方式，就是眼高手低，信心滿滿地做大額的投資，那真是家里有多少錢都能敗光啊。哎，這個(gè)現(xiàn)象說明什么？你想，花天酒地，吃喝嫖賭，搭進(jìn)去的不止是錢，還有身體啊。身體能力是有限的，那這事再惡劣也是有限的。但是投資呢？花錢靠的是想法，是觀念，是對(duì)世界的抽象理解，一旦錯(cuò)了，那就是無(wú)底洞。拋開道德評(píng)判不說，這個(gè)現(xiàn)象在告訴我們，人最大的風(fēng)險(xiǎn)，往往來自于隨意放飛對(duì)世界的想象，而同時(shí)又喪失了對(duì)這個(gè)世界的真實(shí)體感啊。有一次，和吳軍老師私下閑聊，他也開玩笑說，錢這個(gè)東西，花是花不完的，但是投資是可以投得完的。

　　你看，不生活在真實(shí)世界，這是一件風(fēng)險(xiǎn)很大的事。

　　還有一次，一位搞教育的專家，問脫不花，將來，你會(huì)讓自己的孩子上那種貴族國(guó)際學(xué)校嗎？脫不花說，應(yīng)該不會(huì)。為啥？

　　表面上看，國(guó)際學(xué)校的各種教育資源應(yīng)該更好啊。對(duì)，但是也帶來一個(gè)問題，就是孩子脫離了真實(shí)的社會(huì)。過去，社會(huì)是充分分層的，上層底層過著不同的生活，教育的方法和目標(biāo)自然也就不同，反正將來各過各的生活嘛。但是未來社會(huì)，誰(shuí)也不知道怎么變化，現(xiàn)在的社會(huì)分層會(huì)不會(huì)延續(xù)。你的孩子會(huì)騎馬，會(huì)演莎士比亞，但就是不了解普通人的想法，你確信他會(huì)過好這一生？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代過得好的人，多多少少都有一個(gè)特點(diǎn)，就是了解更多普通人的想法，五環(huán)外的想法，甚至是沒有什么想法的人的想法。

　　沒有資源的教育肯定不是好教育，堆積了過多資源的教育是一種脫離了現(xiàn)實(shí)生活的教育，它肯定也不是好教育啊。

　　這是一個(gè)有趣的反差。

　　我們這一代人此前受的教育，是為了脫離普通人的生活和思想。而未來，我們自我終身教育的使命，則正好是向反方向努力，理解更多的其他人，回到真實(shí)世界。借用劉潤(rùn)老師說的一句話：“不抽象,我們就無(wú)法深入思考;不還原,我們就看不到本來面目。”

　　所以，在得到大學(xué)的課程里，無(wú)論是線上還是線下，都在力求做到一件事，就是讓你浸泡在高濃度的其他人的想法里。48節(jié)線上“多元思維模型”課程，每個(gè)周末的互相分享和案例，都在完成這個(gè)任務(wù)。

　　高居在世界頂端的用最抽象的方式操作金錢的人，比如一個(gè)投資人，是怎么看待這個(gè)世界的？

　　處在各個(gè)社會(huì)分工里的專業(yè)人士，比如醫(yī)生畫家鋼琴師，有什么樣獨(dú)特的思考模型？

　　在我們不熟悉的地方，比如一個(gè)小鎮(zhèn)上的生意人，跟我們的想法有什么不同？

　　得到大學(xué)交付給你的每一個(gè)內(nèi)容，都不是那種結(jié)論明確的知識(shí)。它只是一個(gè)你平時(shí)可能不太熟悉的世界傳來的聲音。我們盡可能做了濃縮，盡可能請(qǐng)了那個(gè)世界的高手，一會(huì)研發(fā)這套課程的教務(wù)長(zhǎng)蔡鈺會(huì)跟你詳細(xì)說明。

　　你可以把未來三個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，看成是一場(chǎng)奇特的體驗(yàn)。你每天都在自己的生活軌道里正常運(yùn)行，但是，每天，有這么半個(gè)小時(shí)，你脫軌了。你和自己不熟悉的思考方式，問題類型，不期而遇。

　　我知道你可能會(huì)說，這是興趣類課程，我要是不敢興趣呢？有那么大的必要性嗎？比如，我為什么要了解一個(gè)指揮家是怎么工作的。沒有用啊。

　　這其實(shí)牽涉到對(duì)學(xué)習(xí)的一個(gè)天大誤解。有一個(gè)真相：一個(gè)知識(shí)你沒有用，是因?yàn)槟悴粫?huì)。

　　比如，你要是學(xué)會(huì)了編程，你會(huì)不自覺地用編程的視角來看待一切問題。你要是一個(gè)結(jié)構(gòu)工程師，你哪怕端起一個(gè)茶杯，也會(huì)從結(jié)構(gòu)的角度來審視它。你學(xué)會(huì)了什么，就一定會(huì)用這個(gè)思維模型來處理問題。

　　高手的學(xué)習(xí)，從來都是這樣。儲(chǔ)備的思考模型越多，你海陸空立體作戰(zhàn)處理一個(gè)問題的可能性就越大。所謂會(huì)做事的人，其實(shí)就是工具箱豐富的人。

　　3、

　　你在得到大學(xué)會(huì)收獲的第二項(xiàng)東西是——多個(gè)平行宇宙。

　　這和第一點(diǎn)有點(diǎn)像，但不是一回事。

　　你不僅會(huì)學(xué)到48種思維模型，你還會(huì)擁有近百位同班同學(xué)，明天你會(huì)看到的上千名學(xué)長(zhǎng)學(xué)弟，未來遍及全國(guó)的數(shù)萬(wàn)名各行各業(yè)的精英校友。

　　他們是活生生的人。他們每一個(gè)人都是一個(gè)平行宇宙。

　　為什么得到大學(xué)的招生這么嚴(yán)？會(huì)經(jīng)過反復(fù)的初審和面試？只有十分之一上下的申請(qǐng)人會(huì)被錄??？這是因?yàn)槲覀円獮槟闾舫鲎銐蚝玫耐瑢W(xué)。這背后，有我們對(duì)終身教育的思考。

　　教育的本質(zhì)，從來都是人點(diǎn)燃人。

　　我們雖然開創(chuàng)了線上知識(shí)服務(wù)的商業(yè)模式，但是我們心里清楚，人和人在現(xiàn)實(shí)生活中的彼此點(diǎn)燃，這才是教育的本質(zhì)。知識(shí)只是教育的工具，知識(shí)傳遞不是教育的目標(biāo)。

　　誰(shuí)能點(diǎn)燃你？名師嗎？

　　還是那句話，名師，大家都能請(qǐng)。我們不會(huì)把時(shí)間和生命浪費(fèi)在一件我們做不出獨(dú)特價(jià)值的事情上。能坐在今天這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的人，都會(huì)想盡各種辦法，找到各種自己仰慕的人，去向他學(xué)習(xí)，甚至是免費(fèi)的。你們不需要一個(gè)這樣的學(xué)校。

　　得到大學(xué)想讓這件事回到它的本質(zhì)。因此，我們大大增加了同學(xué)中的多樣性。你如果仔細(xì)研究了我們公布的同學(xué)名錄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們并不是挑名人、富人、有資源的人來當(dāng)我們的同學(xué)。他們只有一個(gè)共同點(diǎn)，就是高成就動(dòng)機(jī)。

　　你身邊的每一個(gè)同學(xué)，不僅對(duì)自己充滿期許，對(duì)表達(dá)自己也充滿了欲望。今天，把你們聚齊在這里，我們?cè)撟龅氖虑椋呀?jīng)過半。因?yàn)槟銈儠?huì)彼此點(diǎn)燃。

　　我建議你這么思考你和同學(xué)的關(guān)系——你是君王，同學(xué)是幕僚。

　　這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新近出現(xiàn)的一種奇妙的可能?，F(xiàn)在城市里的每一個(gè)人，都像一個(gè)君王。只要打開一個(gè)特定的App，你就有幾百個(gè)司機(jī)，上千個(gè)廚師，教師、秘書、按摩師供你調(diào)遣。但是，我們想，過去的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)世界里可能還缺一個(gè)君王身邊必有的角色，那就是幕僚。

　　在歷史上，一個(gè)要做重大決策的人，身邊總是有幕僚團(tuán)隊(duì)的?；实塾凶约旱拇髮W(xué)士，縣官有自己的師爺，富家翁有自己的清客。這是一個(gè)很悠久的傳統(tǒng)。發(fā)展到現(xiàn)代社會(huì)，其實(shí)就是智庫(kù)。美國(guó)的蘭德公司、傳統(tǒng)基金會(huì)，都是美國(guó)政府的幕僚。

　　但是請(qǐng)注意，過去這種幕僚提供的知識(shí)服務(wù)，是很難規(guī)?；?。它就是針對(duì)特定的人，面對(duì)的特定的問題，提供的場(chǎng)景特別具體的知識(shí)服務(wù)。一般人是請(qǐng)不起的。而且這里面還充滿了各種不足為外人道的私密信息。所以，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)此無(wú)能為力，這種服務(wù)無(wú)法通過互聯(lián)網(wǎng)規(guī)?；?。

　　但是得到大學(xué)也許可以。

　　你要像一個(gè)有權(quán)者對(duì)待私人幕僚那樣對(duì)待你在得到大學(xué)的同學(xué)。

　　好，那怎么用幕僚？八個(gè)字，“極盡尊重，操之在我”。

　　歷史上有一個(gè)典范，就是第一次世界大戰(zhàn)時(shí)候的英國(guó)首相勞合喬治。

　　英國(guó)首相勞合喬治使用顧問，有兩個(gè)極端的評(píng)價(jià)。一種是說他用顧問，要把他們的最后一點(diǎn)智慧也要榨出來。另一種呢，是說他從來不聽顧問的意見。比如說著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，就是他在巴黎和會(huì)期間的經(jīng)濟(jì)顧問，但是他最后也沒聽凱恩斯的意見。那你說，這兩種評(píng)價(jià)矛盾嗎？我想，其實(shí)并不矛盾。

　　一個(gè)做事的人，以自己為圓心調(diào)動(dòng)知識(shí)和智力資源。每一個(gè)圍繞在他身邊的顧問，都在幫他擴(kuò)展一個(gè)具體方向上的認(rèn)知邊界。比如勞合喬治他的地理知識(shí)很差，經(jīng)常鬧笑話。當(dāng)然就需要顧問。

　　但是請(qǐng)注意，這個(gè)事是你自己的，任何方向上的顧問，他都只能幫你擴(kuò)展邊界。最后的主意需要你自己拿。他們不能負(fù)責(zé)，也不會(huì)負(fù)責(zé)。不是說他們不專業(yè)，不負(fù)責(zé)，而是他們本來就是你的世界一個(gè)方向上的助手，他看不到全部。如果什么事都聽顧問和幕僚的。你就陷入了一個(gè)非常窄小的認(rèn)知處境。所以，對(duì)勞合喬治的兩極評(píng)價(jià)，恰恰是對(duì)一個(gè)會(huì)使用他人智力資源的人的最高評(píng)價(jià)。

　　你的班上可能會(huì)有一個(gè)醫(yī)生。他的用處不是為你求醫(yī)問藥插隊(duì)掛號(hào)。他的用處，是為你在信息不完備的情況下做出生死攸關(guān)的決策，提供來自醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)醫(yī)生天天在想的問題。

　　你的班上可能會(huì)有一個(gè)教師。他的用處不是為你孩子入學(xué)托個(gè)門路。他的用處，是為你如何把遠(yuǎn)期才能有效果的愿望變成當(dāng)下就能實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)，提供來自教師的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)教師天天在想的問題。

　　你的班上可能會(huì)有一個(gè)體制內(nèi)人士。他的用處不是為你提供什么獨(dú)家信息和辦事方便。他的用處，是為你如何在規(guī)矩和彈性之間找到通向可見結(jié)果的通道，提供來自公務(wù)員的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)體制內(nèi)人士天天在想的問題。

　　認(rèn)識(shí)他們，信任他們，向他們輸出你自己的信號(hào)，接受他們向你輸出的信號(hào)。

　　相信我。未來三個(gè)月，甚至此后更長(zhǎng)的時(shí)間里，你們會(huì)擁用一種奇妙的人生體驗(yàn)。

　　每天你們?cè)谧约旱能壍郎险＿\(yùn)行，但是每天你都會(huì)有30分鐘左右的時(shí)間，領(lǐng)略其他陌生思考方式，這是一次小型的脫軌。而到了每個(gè)周末，你還會(huì)和更多、更真實(shí)、更精彩的平行宇宙一起碰撞切磋，那是一次大型的脫軌。

　　有一句話，我覺得說得很好。

　　在軌和脫軌，得到大學(xué)希望為你調(diào)配出一個(gè)甜蜜的比例。

　　4、

　　你在得到大學(xué)可能會(huì)收獲的第三件事情，是一個(gè)“知識(shí)傳統(tǒng)”。

　　我們處在一個(gè)知識(shí)大變革的時(shí)代。這句話已經(jīng)被我們說得爛熟。但是，它真實(shí)的意思是什么呢？

　　一個(gè)最顯見的變化是：人類整理知識(shí)的速度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于知識(shí)產(chǎn)生的速度。

　　在傳統(tǒng)上，我們默認(rèn)最可靠的知識(shí)來源，是書本或者是課程。

　　但是你想想，這個(gè)時(shí)代最重要的，而且是那些每個(gè)人都應(yīng)該有所涉獵的知識(shí)，它們存在于哪里？你想學(xué)習(xí)最新的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)技術(shù)，最好的編程思維，最好的教育理念，等等，它們?cè)谀睦铮?/p>

　　對(duì)不起，這些知識(shí)還沒有來得及編成書本或者課程。它們只存在于精英們的頭腦里。而且無(wú)時(shí)無(wú)刻不在迭代變化。

　　甚至還有一種情況：如果你不讓這些人處于特定的情境下、問題中，連他們自己也不知道自己知道什么。

　　所以，這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，不僅《中庸》里講的：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，其實(shí)還有一種，“逼問之”。

　　得到大學(xué)第零期的學(xué)長(zhǎng)們，已經(jīng)嘗到了這種“逼問”的苦頭和甜頭。每次的分享日和案例日，每個(gè)人的發(fā)言都要經(jīng)過打磨。經(jīng)過相對(duì)正式的產(chǎn)品化包裝，然后才能在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)。

　　在這個(gè)過程中，只要是參加的人，都體會(huì)到了，什么叫體驗(yàn)？什么叫交付？什么叫產(chǎn)品化？什么叫自然語(yǔ)言？什么叫高自尊表達(dá)？更重要的是，每個(gè)人都體驗(yàn)到了什么叫“表達(dá)之難”。

　　這是得到大學(xué)的服務(wù)中，一個(gè)很特別的因素：我們將被逼迫做正式的、向外行聽眾的精煉表達(dá)。

　　之所以要這么做，是因?yàn)槲覀冎溃磥?，每個(gè)行業(yè)的紅利，都將向擅于表達(dá)者傾斜。

　　道理很簡(jiǎn)單。所謂做成你自己的事，就是因?yàn)槟惆l(fā)起了一個(gè)成功的協(xié)作。而發(fā)起協(xié)作最好的工具，就是表達(dá)你的想法，并通過最先進(jìn)的工具傳播出去。

　　表達(dá)，讓你能夠設(shè)置一個(gè)議題。這是每個(gè)時(shí)代的英雄都要做的事情。

　　用最先進(jìn)的工具傳播，讓你的表達(dá)有效率。這是每個(gè)時(shí)代的英雄做成事的必要前提。

　　諸位來到得到大學(xué)，將見證一個(gè)傳統(tǒng)的誕生。你們的每一次成功的表達(dá)，都將匯入這個(gè)傳統(tǒng)，并且還將不斷滾動(dòng)，形成一個(gè)浩蕩的河川。

　　得到大學(xué)將會(huì)盡力地調(diào)動(dòng)我們的資源，為各位的成功表達(dá)提供技術(shù)支持和傳播渠道。我們將盡力把你的表達(dá)讓更多人看到，讓得到大學(xué)后來的學(xué)弟學(xué)妹們看到，讓你成為這個(gè)傳統(tǒng)的塑造者之一。

　　以上，就是我預(yù)期你會(huì)在得到大學(xué)收獲的東西。

　　我在今年的跨年演講中講過，這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)，不是一個(gè)人的知識(shí)灌輸?shù)搅硪粋€(gè)人的頭腦，一個(gè)人學(xué)習(xí)做另外一個(gè)人。

　　這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)，是把別人的生命、智慧、經(jīng)歷，當(dāng)做一盞燈懸掛在你自己的路上。掛的燈越多，你自己的路就越亮。