摘要: 原標(biāo)題：果老師周國(guó)元：低齡孩童學(xué)英語(yǔ)師資重要,UUabc找哈佛生當(dāng)外教 雖然幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有天然的優(yōu)勢(shì)，但時(shí)下的幼兒英語(yǔ)教育卻也隱憂不少。有觀點(diǎn)認(rèn)為
原標(biāo)題：果老師周國(guó)元：低齡孩童學(xué)英語(yǔ)師資重要,UUabc找哈佛生當(dāng)外教
雖然幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有天然的優(yōu)勢(shì)，但時(shí)下的幼兒英語(yǔ)教育卻也隱憂不少。有觀點(diǎn)認(rèn)為，行業(yè)要走上健康的發(fā)展軌道，需要大批優(yōu)質(zhì)師資，并對(duì)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)管，此外還得秉持語(yǔ)言最本質(zhì)的交際工具屬性。
日前，專注于4到12歲少兒英語(yǔ)教育的UUabc 聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO 果老師（周國(guó)元）分享道：“如今少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)日趨低齡化，其實(shí)低齡段的孩子正處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，快速地接受新語(yǔ)言交流場(chǎng)景，但同時(shí)大腦發(fā)育也是關(guān)鍵的‘不可逆’階段，所以這一時(shí)期的師資選擇尤為重要。”
圖：UUabc果老師
為了讓學(xué)生能零距離接觸到從“常青藤”名校畢業(yè)的老師，在2019年4月14日舉辦的哈佛中國(guó)論壇海外人才招聘會(huì)上，UUabc決定招聘50余位高材生加盟師資隊(duì)伍，最終收獲了超百余封簡(jiǎn)歷，應(yīng)聘者之中還不乏哈佛等名校畢業(yè)生。
圖：UUabc果老師(右1)現(xiàn)場(chǎng)分享
果老師認(rèn)為，一個(gè)老師教學(xué)水平的高低直接影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣和最終的學(xué)習(xí)成果，而對(duì)于英語(yǔ)教育海外教師有著其不可替代的優(yōu)越性。海外教師能在課堂上讓學(xué)生感受到更多國(guó)際信息，打開(kāi)同學(xué)們的思路和視野。除此之外，他們也更容易與曾經(jīng)的留學(xué)國(guó)家建立聯(lián)系，幫助學(xué)校組織相關(guān)的國(guó)際交流活動(dòng)和國(guó)際交流項(xiàng)目。這對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都會(huì)有所幫助。
所以，UUabc從“真正的好老師”角度出發(fā)，希望讓每一名孩子都能與好老師面對(duì)面溝通學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)人才需求、國(guó)際化的中國(guó)學(xué)生，希望為中國(guó)孩子打造一個(gè)“有文化”的在線少兒英語(yǔ)平臺(tái)。
據(jù)了解，目前在UUabc任教的都是歐美的“真正老師”，100%都是來(lái)自海外在職的優(yōu)秀教師。UUabc的外教招聘主管人員will是地地道道的美國(guó)人，而核心管理人員果老師（周國(guó)元）與晴博士（教研總負(fù)責(zé)人趙晴）也在美國(guó)有著多年求學(xué)和生活的經(jīng)歷。他們理解國(guó)外的文化，可以與每一名外教無(wú)障礙的溝通，讓外教老師始終以樂(lè)觀積極的形象面對(duì)學(xué)生，更好的達(dá)到教學(xué)目的，讓每一個(gè)孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
“之所以要聘請(qǐng)英美加的老師當(dāng)外教，除了能為孩子們提供適合練習(xí)口語(yǔ)技巧的環(huán)境，還因?yàn)樗麄冊(cè)诎l(fā)音發(fā)面也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)”，果老師分享道，學(xué)生們不但可以聽(tīng)取和觀察外教說(shuō)話，還能模仿他們的行為和面部表情，同時(shí)外教老師也可以對(duì)孩子的發(fā)音做標(biāo)準(zhǔn)的糾正和指導(dǎo)。
出身麥肯錫，堅(jiān)持教育初心的北大人果老師表示，教育企業(yè)應(yīng)該有教育初心。在他看來(lái)，4-12歲的孩子和這些孩子的家長(zhǎng)們讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訴求絕不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，也有孩子自身素養(yǎng)方面的訴求。并且，幼少兒英語(yǔ)教育也早已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出，而是朝著全人教育的方向不斷深入，培養(yǎng)孩子終身受用的各項(xiàng)能力。
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