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　　原標題：對話霍金女兒 | 露西·霍金眼中的少兒教育是怎樣的？

　　“父親對未來教育很感興趣。” 最近，露西·霍金（Lucy Hawking）抵達北京。

　　作為霍金（Stephen William Hawking）的女兒，露西·霍金會受到不少關注，但她過去的一年時間里她都在為霍金生前的一部作品做準備。2018年3月14日，霍金去世，留下了一部未完成的兒童科普小說作品——《喬治開啟宇宙的鑰匙》。這是一部從2007年開始啟動的父女共創(chuàng)作品，此后露西·霍金繼續(xù)完成了《喬治》系列的后5部圖書。

　　當系列叢書問世并在國內正式出版時，多知從露西繁忙的行程中采訪到露西·霍金，希望能了解到在這部少兒科普讀物背后的未來教育思考。

　　“我是為孩子們工作的，我想讓科學變的通俗易懂。”這是露西目前正在做的事情。

　　“父親對未來教育很感興趣。”露西說，“他認為學習一些人工智能以及科學的應用知識非常重要，他認為最好的方式是為年輕的孩子們寫故事。”

　　“對于教育來說，科學的技能學習是非常重要的。” 露西解釋：“不管你以后會不會成為一個科學家，掌握一些基本的科學知識其實是非常重要的?？茖W很重要，也是有趣的，而且是具有娛樂性的，所以我們想確保每一個孩子都能夠學到科學。”

　　露西·霍金（Lucy Hawking）

　　中外少兒教育的差異

　　2007年，露西在英國發(fā)現(xiàn)，童書市場上很少有用“有趣手法”解釋科學問題的好內容。此前露西曾經(jīng)過一段記者生涯，當有了少兒科普內容創(chuàng)作的想法后，霍金開始幫助露西寫關于宇宙奧秘的準確解釋。

　　今年1月及5月，露西曾幾次來華與中國的青少年進行交談。在這個過程中，露西感受到中英孩子對科學知識的認知異同。

　　問：中英之間的孩子對科學知識的認知有什么樣的差別？

　　Lucy：我在全世界遇到過很多不同國家的小孩，但我覺得這些小孩的情況都差不多，他們有非常強大的好奇心、想象力，我覺得中國孩子不同的地方在于他們提出來的問題都非常的復雜、難度非常大。

　　所以我覺得中國小孩對于科學有非常深的了解。

　　問：中國孩子應該如何去在科學基礎上做探索？

　　Lucy：我認為他們應該不停地問問題，然后用想象力去想未來是什么樣子的，然后成為未來的一部分。

　　問：東西方對科學的態(tài)度是什么區(qū)別？

　　Lucy：首先，我不覺得現(xiàn)代科學是來自于西歐，其實科學的歷史早于18世紀西歐，它起源于希臘、中國以及一些非常古老的文明，所以這些文明最早就發(fā)現(xiàn)了科學的原理。相對于中方對于科學的態(tài)度，西方科學可能更加自由，更有創(chuàng)造力、更有想法。

　　問：科學對人的價值是什么？

　　Lucy：科學能為我們提供理解這個世界的一個方式，尤其是科學是基于證據(jù)的，所以它能夠讓我們更加接近于真理。

　　我覺得很重要的一點就是我們要知道“我們是誰、從哪里來，一切事物為什么這么存在”。如果不知道的話，我們很容易受到一些假新聞或者是其他迷信或者是假宗教的影響。

　　關于未來教育

　　作為斯蒂芬·霍金基金會的主席，露西在教育事業(yè)上在加大投入，在一些英國小學，露西參與STEM教育的教學，2015年7月，露西在STEM教育方面的工作被倫敦瑪麗女王大學授予榮譽科學博士學位。

　　問：接下來基金會在教育領域里面還會做哪些事？

　　Lucy：劍橋大學有“霍金節(jié)”，一些學生到劍橋大學，也會專家去給這些孩子做講座，向孩子們展示什么是科學，激發(fā)他們對科學產(chǎn)生更多的興趣。

　　我們也在做一個模擬現(xiàn)實的電影，模擬掉進黑洞會怎么樣，這個項目是我父親去世之前發(fā)起的，現(xiàn)在還在傳承我父親的這樣一個項目。

　　問：您還會關注教育領域的哪些事情呢？

　　Lucy：我其實在英國是為一些小學做科普性的工作，為這些小學生們寫很多的故事。和科學家們一起工作，讓他們的科學成果變成一些故事。在英國的小學里面，其實老師們是比較普遍性的學科教育，在科技領域并沒有專長，這些老師想要為英國的一些小學設計科學方面的教材。

　　其實現(xiàn)在年輕人們或許會學很多學科，在英國小孩子的壓力很大，經(jīng)常會很焦慮，這也是教育方面的一個擔憂，所以我們想盡我們的力量去平衡如何去讓他們學到知識，又讓他們壓力不會那么大。

　　問：您認為未來教育會發(fā)生的最大變化是什么？

　　Lucy：我覺得當今教育的模型其實還是基于19世紀的模型，我們在21世紀并沒有做出什么改變，所以我覺得我們需要根據(jù)現(xiàn)在數(shù)字化的一個世界來轉變一下教育的模型，讓更多的孩子參與進來。

　　談道霍金在教育方面的愿望，露西說：“希望每一個孩子都能夠參與科學教育這一行業(yè)來，能夠挖掘孩子們的潛能，他想找到下一個愛因斯坦。”