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　　原標(biāo)題：考生摸“985”車牌討個(gè)彩頭，不必上綱上線

　　高考季，圍繞高考的話題總是格外引人關(guān)注。這不，今年考生集體摸“985”車牌就引發(fā)了討論。

　　據(jù)新京報(bào)報(bào)道，6月7日一早，在北京市通州區(qū)潞河中學(xué)考點(diǎn)附近，一輛車牌為“WK985”的車格外引人注目，不少考生看到后通過(guò)合影和摸車牌的方式為自己加油。

　　無(wú)獨(dú)有偶，據(jù)揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)道，高三最后一節(jié)晚自習(xí)下課后，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)的老師們打開車燈，為同學(xué)們照亮前行的路。其中一位老師的車牌有著“985”的數(shù)字，吸引同學(xué)們上前摸車牌沾好運(yùn)。

　　對(duì)這種摸車牌的行為，有網(wǎng)友表示支持和認(rèn)可，但也有網(wǎng)友認(rèn)為是迷信之舉，“宣揚(yáng)這種迷信和功利性行為，真的好嗎？”“玄學(xué)加持。”

　　摸“985”車牌，與上名牌大學(xué)之間，當(dāng)然沒有必然的客觀聯(lián)系。這本就不是一個(gè)種豆得豆似的因果關(guān)系，在理性認(rèn)知層面也沒有邏輯自洽性可言。所以，網(wǎng)絡(luò)上有不認(rèn)可這種行為的聲音，也很正常。但若將其上升到對(duì)“迷信”和“功利性”的批判高度，就沒什么必要了。

　　畢竟，即便參與其中的考生和家長(zhǎng)，也未必就真的迷信其中存在某種必然關(guān)聯(lián)。說(shuō)白了，這只不過(guò)是民間“圖吉利”心理投射到高考這一具體場(chǎng)景下的行為反映而已。

　　摸“985”車牌，就如同家長(zhǎng)穿旗袍寓意“旗開得勝”、掛粽子寓意“高中”一樣，人們期待討個(gè)好彩頭，為考生考場(chǎng)的發(fā)揮營(yíng)造如意順心的氛圍，這份心情無(wú)可厚非。

　　高考，對(duì)國(guó)家而言，是一次全國(guó)層面的人才選拔，其擔(dān)負(fù)著為國(guó)選才的重任，也以此激勵(lì)著每個(gè)普通人用知識(shí)改變命運(yùn)的夢(mèng)想。具體到考生，由此改變的或許是自己的人生軌跡和未來(lái)生活。所以，每逢高考季，相關(guān)話題都會(huì)引發(fā)巨量的輿論關(guān)注，幾乎全社會(huì)都在為高考護(hù)航。

　　在此背景下，我們看到不僅考生和家長(zhǎng)在努力讓高考更具儀式感，來(lái)自學(xué)校乃至社會(huì)各方面的“重視”也在以更加多元化的符號(hào)抵達(dá)每位考生。

　　比如，安徽六安毛坦廠中學(xué)用由馬師傅駕駛的車牌號(hào)為“91666”的大巴作為頭車，率先從校門口駛出，再現(xiàn)送考名場(chǎng)面；多地交警部門在高考期間啟用車牌尾號(hào)為“985”“211”的警車為考生開道；甚至有媒體報(bào)道北京一公交站名叫“上岸”，也是在為高考生加油鼓勁。

　　這些，都和考生摸985車牌一樣，寄寓了人們的某種期待。而在這種期待里，考生、家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)完成了一次次善意的互動(dòng)。

　　所以，這些講究并非多此一舉，當(dāng)祝福的情緒彌漫于你我身旁，由此傳遞的是一個(gè)社會(huì)對(duì)青年、對(duì)每個(gè)普通人追夢(mèng)圓夢(mèng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

　　其實(shí)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，面臨著不確定性壓力，本身也需要更具象化的情感出口，車牌因數(shù)字所呈現(xiàn)的某種寓意，恰好成為寄托期望的載體。而且，這種摸車牌的群體行為客觀上構(gòu)建了考前心理互助社群，本身無(wú)異于一場(chǎng)釋放壓力的集體活動(dòng)。

　　正如有網(wǎng)友所言，考生們摸到的不是車牌，是青春夢(mèng)想與對(duì)未來(lái)的期許。這種強(qiáng)烈的心理暗示，讓儀式感拉滿。

　　因此，對(duì)類似摸車牌的行為，以及其他一些寓意美好祝福的高考符號(hào)，我們不妨寬容以待，沒必要太過(guò)上綱上線。在人生大考之際，即便只是為考生提供一種情緒價(jià)值，也是在為他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。