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　　原標(biāo)題：老師批評(píng)學(xué)生，被家長(zhǎng)起訴！最新披露

　　某學(xué)校老師批評(píng)并要求李小某向同學(xué)道歉，監(jiān)護(hù)人認(rèn)為某學(xué)校老師當(dāng)眾指責(zé)李小某，對(duì)其造成心理創(chuàng)傷，將學(xué)校訴至法院，法院審理認(rèn)為某學(xué)校老師批評(píng)并要求李小某向同學(xué)道歉的行為，屬于教師正常行使教育懲戒權(quán)。4月23日，最高人民法院發(fā)布上述涉校園管理民事糾紛典型案例。

　　典型案例顯示，李小某為某學(xué)校一年級(jí)學(xué)生。某日，因李小某在校期間扎、咬其他同學(xué)，某學(xué)校老師在放學(xué)時(shí)間與涉事家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并在班會(huì)上讓李小某向其他同學(xué)道歉，因李小某態(tài)度不誠(chéng)懇，再次要求李小某鄭重道歉。李小某監(jiān)護(hù)人認(rèn)為某學(xué)校老師當(dāng)眾指責(zé)李小某、不聽李小某解釋、無(wú)理要求李小某當(dāng)眾反復(fù)道歉，造成李小某心理嚴(yán)重傷害，致使李小某持續(xù)情緒低落、無(wú)法正常返校。經(jīng)多次交涉無(wú)果，李小某將某學(xué)校訴至人民法院，要求某學(xué)校賠償損失兩萬(wàn)余元。

　　審理法院認(rèn)為，某學(xué)校老師批評(píng)并要求李小某向同學(xué)道歉的行為，屬于教師正常行使教育懲戒權(quán)，本案現(xiàn)有情形不足以證明某學(xué)校對(duì)李小某的管理行為存在超越或?yàn)E用教師教育懲戒權(quán)的情形，故判決駁回李小某的訴訟請(qǐng)求。

　　最高法在闡述該案典型意義時(shí)稱，《中華人民共和國(guó)教育法》第二十 九條規(guī)定，學(xué)校對(duì)受教育者有實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利。2024年8月26日，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》亦規(guī)定“維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。學(xué)校和有關(guān)部門要依法保障教師履行教育職責(zé)”。同時(shí)，教育部發(fā)布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第八條明確規(guī)定了教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對(duì)違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生可以當(dāng)場(chǎng)實(shí)施“責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討”等教育懲戒。本案中，老師要求李小某向其他同學(xué)當(dāng)眾賠禮道歉未超出合理的教育懲戒措施范疇。本案依法作出相應(yīng)判決，對(duì)于支持并保障學(xué)校依法履行教育管理職責(zé)，規(guī)范學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方行為具有重要的規(guī)則引領(lǐng)和示范意義。