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　原標題：蘭迪少兒英語籌建同伴學習研究基金 推同伴學習賦能計劃

    多 9月29日消息，今日，蘭迪少兒英語同伴學習賦能計劃啟動儀式在杭州啟動，本次發(fā)布會以“探尋同伴的力量”為主題，發(fā)布會上，蘭迪少兒英語宣布了與蘇格蘭鄧迪大學榮譽教授Keith Topping（基思·托平）的合作，發(fā)布全新的外教甄選標準，啟動同伴學習賦能計劃，并以哈佛大學Eric Mazur（埃里克·馬祖爾）教授的簡短公開課結束。

　　籌建同伴學習研究基金，支持少兒教學領域的學術研究和教育實踐

　　蘭迪少兒英語副總裁Melanie尹燦說道，為了用同伴的力量激發(fā)孩子的學習興趣，帶給孩子快樂的童年，蘭迪少兒英語引入“同伴學習”理論，堅持小班課教學，并與同伴學習理論研究 專家Keith Topping教授和同伴教學法提出者哈佛大學教授Eric Mazur深度合作，將同伴學習的理論融入課程設計與教研活動中。

　　尹燦透露，蘭迪正在籌建同伴學習研究基金，以“同伴學習”為理論支撐，以“讓教育溫暖起來”為愿景，支持發(fā)展少兒教學領域的學術研究和教育實踐，致力于激發(fā)少兒學習興趣，提升學習效果，扶植教育領域優(yōu)質人才，打造同伴教學的理論與實踐體系。

　　作為同伴學習研究基金合作伙伴，Keith Topping教授以VCR形式與觀眾見面，介紹他與蘭迪少兒英語的合作，并對中國小朋友送上祝福，希望他們能在同伴學習的幫助下愛上學習，主動學習。

　　提升甄選外教標準，推出學員體驗官計劃

　　蘭迪少兒英語副總裁Adrian孔軍介紹，因為敬畏教育、敬畏家長和孩子的時間成本，蘭迪少兒英語以學習體驗為中心，為外教師資水平持續(xù)增加保障，樹立行業(yè)標準新高度。

　　蘭迪的外教均為來自美國、加拿大、英國的母語老師，愛孩子、懂教育是在蘭迪教學的必要基礎，他們需要經歷五輪以上的篩選過程，才能最終成為蘭迪的好老師。

　　孔軍宣布，蘭迪少兒英語將推出學員體驗官計劃，讓學員有機會來做蘭迪體驗官，通過全部機制考核的老師還要經過蘭迪體驗官的考驗才能開始教學，而學生不喜歡的老師將會被淘汰。

　　同伴學習賦能計劃：向西部地區(qū)輸送全球優(yōu)質教育資源

　　蘭迪少兒英語首席運營官Sophia林翼飛回憶起在西部支教的經歷，由于我國教育資源分布不均衡，西部的孩子普遍缺少優(yōu)質的教育。為了改變這一現(xiàn)狀，蘭迪少兒英語以在線教育的形式讓更多孩子得以接觸到優(yōu)質的教育資源，以城市一對一幫扶的方式搭建雙向學習橋梁，輸送全球優(yōu)質教育資源，并將學英語與同伴玩樂深度結合，打造同伴學習嘉年華，充分激發(fā)孩子學習興趣，讓孩子從“要我學”變成“我要學”，通過教育建立情感鏈接，傳播溫暖。

(蘭迪少兒英語創(chuàng)始人兼CEO李晶)

　　蘭迪少兒英語創(chuàng)始人兼CEO李晶宣布，同伴學習賦能計劃正式啟動，將于杭州、西安、成都、重慶四城聯(lián)動舉辦少兒英語情景比賽，選拔 的蘭迪小使者參與明年夏天的哈佛游學，讓他們近距離接觸哈佛教授，深入體驗同伴教學法。

　　會上，蘭迪少兒英語首席研發(fā)顧問、哈佛教授Eric Mazur 教授回顧了自己創(chuàng)立同伴教學法的經歷，他在哈佛大學的教學過程中發(fā)現(xiàn)，相比老師向學生傳授知識，讓學生通過思考和討論自主解決問題的方式能夠讓學生更好地掌握知識。

　　20年來，同伴教學法已經被廣泛應用于世界各地，Eric Mazur也因在高等教育研究領域的突出貢獻于2014年獲得首屆全球高等教育Minerva獎。據悉，Eric Mazur教授的同伴教學理論運用到少兒語言教學領域尚屬首次。

　　Eric Mazur教授希望同伴教學法也能夠改變中國孩子的學習方式，他認為蘭迪少兒英語的在線小班課教學就是同伴教學法在中國的成功實踐。Eric Mazur教授展望，未來他還將繼續(xù)與蘭迪少兒英語深度合作。（多 Penny）