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唐振福：經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化是一對(duì)相伴而生的命題

來(lái)源：新華社發(fā)表于2018-10-16 14:15:44 編輯：莫小煙

摘要: 原標(biāo)題：唐振福：經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化是一對(duì)相伴而生的命題教育國(guó)際合作交流熱度不減，出國(guó)留學(xué)和國(guó)際課程的引進(jìn)受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。近日，

　　原標(biāo)題：唐振福：經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化是一對(duì)相伴而生的命題

　　教育國(guó)際合作交流熱度不減，出國(guó)留學(xué)和國(guó)際課程的引進(jìn)受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。近日，由新華網(wǎng)和優(yōu)學(xué)教育聯(lián)合主辦的“新華網(wǎng)國(guó)際教育論壇”在京舉辦。中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)交流與研究部副主任唐振福出席論壇并發(fā)表題為《教育國(guó)際化的目標(biāo)和機(jī)制》的主題演講。

　　現(xiàn)場(chǎng)，唐振福分享了他在基礎(chǔ)教育目標(biāo)與教育國(guó)際化，教育國(guó)際化辦學(xué)實(shí)踐，教育國(guó)際化發(fā)展機(jī)制，教育國(guó)際化的本土化等方面的思考。

　　唐振福認(rèn)為，“經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化是一對(duì)相伴而生的命題。”在此背景下，教育國(guó)際化是當(dāng)前教育發(fā)展的潮流。在推進(jìn)教育國(guó)際合作和交流過(guò)程中，應(yīng)注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，扎根中國(guó)，借鑒國(guó)際理念。

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。唐振福表示，對(duì)于高中階段學(xué)生，應(yīng)在深入推進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)上,保證學(xué)生全面完成各門課程的學(xué)習(xí)，并開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，要引導(dǎo)其對(duì)國(guó)際教育的理解,推動(dòng)跨文化交流,增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

　　在唐振?？磥?lái)，教育國(guó)際化的本土化就是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)元素的相結(jié)合，具體表現(xiàn)為國(guó)際視野、國(guó)際平臺(tái)、國(guó)際水準(zhǔn)、國(guó)際化進(jìn)程四個(gè)維度。他表示，譬如王府學(xué)校等國(guó)內(nèi)知名高中在積極嘗試，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力,克服應(yīng)試教育傾向，積累了多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搭建了良好的國(guó)際交流合作平臺(tái)，豐富了學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇。

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