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　　原標(biāo)題：人大附中西山學(xué)校劉彥：我們迎來了一個(gè)好的時(shí)代和機(jī)遇

　　今日，第五屆一對一教學(xué)探索@西山國際峰會在人大附中西山學(xué)校舉辦，峰會主題為“深耕內(nèi)涵，走向未來學(xué)習(xí)共同體”，在開場表演后，人大附中西山學(xué)校校長劉彥作了開幕致詞。

　　劉彥校長介紹了學(xué)校信息化教學(xué)的歷程，她回憶，2010年學(xué)校做了把電腦、iPad引進(jìn)到課堂上的探索，當(dāng)時(shí)國內(nèi)還未有先例，也很少有指引。2014年的時(shí)候?qū)W校在這條路上，其實(shí)是經(jīng)歷了一些挫折，也飽嘗了孤獨(dú)。但是隨著2015年從兩個(gè)班的實(shí)驗(yàn)到一個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，全面推開到全校全年級從初一到高三。“我們整個(gè)都進(jìn)行這種信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合之后，我們也發(fā)現(xiàn)我們迎來了一個(gè)好的時(shí)代和機(jī)遇”。

　　“八年來，人大附中西山學(xué)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，基于App做了一些課程融合這樣的一些創(chuàng)新和課程再造的創(chuàng)新。”

　　“從最初的信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)做融合變革之后，孩子們不僅是在學(xué)習(xí)的時(shí)空上發(fā)生了變化，最重要的是他們的觀念，他們的思維方式以及他們整體的狀態(tài)都發(fā)生了變化。”劉彥校長對孩子的變化感到欣慰。

　　劉彥校長希望基于人大附中西山學(xué)校的實(shí)踐創(chuàng)新，借助大勢，能夠重新去做一些理論方面的這樣一些梳理，把它形成一個(gè)理論化、系統(tǒng)化，最終能夠把人大附中西山學(xué)校關(guān)于一對一數(shù)字學(xué)習(xí)的探索，不僅是自己受惠于人大附中西山學(xué)校的孩子，還能夠去復(fù)制和推廣。

　　據(jù)了解，該峰會自創(chuàng)辦以來都設(shè)置“學(xué)生領(lǐng)袖”和“學(xué)生大使”崗位，讓人大附中西山學(xué)校的學(xué)生籌備團(tuán)隊(duì)與教師籌備團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作。

　　(人大附中西山學(xué)校校長劉彥)

　　以下為劉彥校長演講全文：

　　尊敬的顧老，郭老，方院長，任處長以及各位領(lǐng)導(dǎo)、專家還有我們來自國內(nèi)外的新朋老友和教育同仁，以及我們?nèi)舜蟾街形魃綄W(xué)校最親愛的家人和我們西山合伙人的代表，和我們西山峰會的大使，大家上午好!

　　首先請?jiān)试S我代表人大附中西山學(xué)校全體師生，對各位嘉賓蒞臨人大附中西山學(xué)校參加和指導(dǎo)人大附中西山學(xué)校第五屆一對一數(shù)字化未來學(xué)習(xí)國際峰會，表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝!

　　今天是一個(gè)比較特殊的日子，據(jù)載應(yīng)該是古代非常偉大的思想家、偉大家孔子的誕辰日。今天國內(nèi)有很多的地方都在用祭典朗誦宋詞以及很多的表達(dá)制定的方式，向這位圣賢先師表達(dá)致敬。其中也包括我們海淀區(qū)教工委組織的一個(gè)非常重大的師德建設(shè)的校長論壇。所以我們今天其實(shí)有很多我們海淀區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)還有我們的教育同仁，就去做那樣一場活動。但是我非常高興看到今天還有很多的，應(yīng)該是同樣的兄弟學(xué)校的校長們，還有教委很多的領(lǐng)導(dǎo)們也蒞臨了我們現(xiàn)場，特別感謝。

　　作為特殊的日子，如果我們和我們的這位先師圣賢做一眼千年的對視，也許我們今天這種對真教育虔誠的崇拜，對未來的教育暢快的探索和追求也許能得到大師的認(rèn)可。所以說我想這是一個(gè)非常難得的日子。剛才我們的孩子在說主持詞的時(shí)候說“這是一個(gè)盛會”，我想也不夸張。其實(shí)它不僅是盛會，更應(yīng)該是我們學(xué)校的盛事和幸事。對于公辦學(xué)校來講能夠做這樣一場會議，邀請到國內(nèi)外的這么多教育同仁，來做一場深入的探討、對話、交流，共同學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是非常非常難得的!

　　對于人大附中西山學(xué)校來講，我想給各位嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)介紹一下，實(shí)際上，人大附中西山學(xué)校從建校到現(xiàn)在不僅擔(dān)當(dāng)著人大附中延展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的社會責(zé)任，同時(shí)在建校之初就被劉校長注入了一個(gè)非常特殊的學(xué)?；?，那就是要做一所“未來學(xué)校”。那么在這樣一種基因的可以說是內(nèi)驅(qū)下，我們走了一條不太平坦的道路。

　　回顧一下這九年來，特別是從建校第二年開始我們做得一對一數(shù)字化未來學(xué)習(xí)，事實(shí)上我們走過了八年，我想可以用這樣四個(gè)詞來表達(dá)，那就是從2010年國內(nèi)還鮮有做把電腦，iPad引進(jìn)到課堂上的這樣一種勇敢的探索。也很少有指引，2014年的時(shí)候我們在這條路上，其實(shí)是經(jīng)歷了一些挫折，也飽嘗了孤獨(dú)。但是隨著2015年我們從兩個(gè)班的實(shí)驗(yàn)到一個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，全面推開到全校全年級從初一到高三，我們整個(gè)都進(jìn)行這種信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合之后，我們也發(fā)現(xiàn)我們迎來了一個(gè)好的時(shí)代和機(jī)遇。

　　所以說我們回顧一下這八年的探索，我們在想可能從最初的聯(lián)通到我們的創(chuàng)新、融合，我們在想我們可能基于互聯(lián)網(wǎng)，基于App我們也確確實(shí)實(shí)做了一些課程融合這樣的一些創(chuàng)新和課程再造的創(chuàng)新。但是接下來應(yīng)該怎么走得更好?走得更科學(xué)?我們在回顧和反思八年的探索的時(shí)候，我們在想我們今年的主題就應(yīng)該定位為“深耕內(nèi)涵”，就是要邀請到更多的這種專家、學(xué)者和我們的教育同仁來為我們把脈問診。我們真正的在進(jìn)入到我們的課堂上去進(jìn)一步推進(jìn)，然后我想基于我們國家主席提出來的“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，我們也提出來“在做未來教育和未來學(xué)校的道路上，也希望能夠構(gòu)建和走向一個(gè)未來學(xué)習(xí)的共同體”。

　　說到深耕內(nèi)涵，其實(shí)特別想表達(dá)的是從最初的信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)做融合變革之后，孩子們不僅是在學(xué)習(xí)的時(shí)空上發(fā)生了變化，最重要的是他們的觀念，他們的思維方式以及他們整體的狀態(tài)都發(fā)生了變化。那么因此在這種重構(gòu)學(xué)習(xí)的這種探索當(dāng)中，我們實(shí)際上這幾年來也做了一些實(shí)踐創(chuàng)新。接下來三天當(dāng)中我們會看到我們的一些歷史回顧，我們的一些展示，我們的一些孩子們的活力西山和老師們的工作坊以及我們請到很多的教育專家。基于這些我們的實(shí)踐創(chuàng)新，能不能接下來借助這樣的一個(gè)大勢，我們能夠重新去做一些理論方面的這樣一些梳理，把它形成一個(gè)理論化、系統(tǒng)化，最終我想能夠把人大附中西山學(xué)校關(guān)于一對一數(shù)字學(xué)習(xí)的探索，不僅是自己受惠于我們的孩子，還能夠去復(fù)制和推廣。

　　從剛才我們看到我們的孩子現(xiàn)在，從最初兩個(gè)班和一個(gè)學(xué)科做這樣一種實(shí)踐探索，到現(xiàn)在是我們已經(jīng)是全員全學(xué)科做了推進(jìn)。而我們在這個(gè)過程當(dāng)中實(shí)際上也飽受質(zhì)疑，特別是有很多的評價(jià)還有一些考試現(xiàn)實(shí)的問題也擺在面前。那么到底我們這些學(xué)科對孩子們帶來了什么樣的變化?我想我以一個(gè)樣本數(shù)據(jù)來說明。一個(gè)就是因?yàn)閷W(xué)校所開設(shè)的這種一對一數(shù)字化未來學(xué)習(xí)以及把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)做這樣一種深度融合。那么它對孩子們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以我們西山學(xué)校的AP高工為例，應(yīng)該說在16屆畢業(yè)生當(dāng)中，有40%學(xué)生大學(xué)專業(yè)選擇了美國的信息技術(shù)、人工智能、平面設(shè)計(jì)等等和計(jì)算機(jī)，和信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。

　　同時(shí)雖然他們的專業(yè)是受到這種影響，但是他們其實(shí)的申請結(jié)果也非常好。幾年來人大附中西山學(xué)校的AP項(xiàng)目的加工增值力應(yīng)該說在北京市公辦學(xué)校項(xiàng)目當(dāng)中也可以說是名列前茅。每一年我們都有大量的學(xué)生被世界名校和美國的前三十、前五十、常春藤和前一百的大學(xué)所錄取。

　　我們學(xué)校是一個(gè)完全中學(xué)，對于義務(wù)教育階段的孩子來講，他們這三年除了要有一個(gè)全面的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還有就是要深入新的高一級的這種學(xué)校去讀高中，我們發(fā)現(xiàn)和得到的反饋是這些孩子都幾乎成為了他所在的那個(gè)學(xué)校，或者說是他去重新就讀的那個(gè)地方的技術(shù)達(dá)人，創(chuàng)意達(dá)人。

　　我們也可以用一個(gè)數(shù)據(jù)來說明，其實(shí)這幾年，我們這種探索和我們的教學(xué)，和我們的這種考試評價(jià)不僅不矛盾，應(yīng)該是相輔相成的。我們以2018年為例來說明，其中作為這樣一個(gè)小區(qū)配套學(xué)校，我們的孩子都是就近入學(xué)，但是2018年的中考成績，580分高分段的我們學(xué)校也有。

　　還有也是年年獲得這種中考整體的指標(biāo)提升比較大的12所學(xué)校之一，這都是海淀區(qū)。另外特別讓我們感動和受到鼓舞的是，在我們海淀區(qū)所做的第三方社會滿意度調(diào)查當(dāng)中，連續(xù)三年在全區(qū)70所學(xué)校的排名當(dāng)中，我們每年都以近3名的位次上升，今年又位列全海淀區(qū)第六。

　　那么孩子們到底除了它的學(xué)科學(xué)習(xí)有了變化，他們還在做什么呢?實(shí)際上，我簡單的列舉就可以看到不再是做一個(gè)簡單的小組，或者說是個(gè)別社團(tuán)的這樣的一些課題，那么我們現(xiàn)在列舉的就是一些我們2018年孩子們基于他們學(xué)習(xí)和PDL這樣的一種任務(wù)要求所做的跟我們的很多學(xué)科，特別是計(jì)算機(jī)以及我們的自然科學(xué)相關(guān)的一些這種課題，而且有一些課題和有一些成果也都獲得了一些專利。

　　我想無論是國務(wù)院印發(fā)的新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，還是教育新劃2.0的規(guī)劃。特別是剛剛召開過的全國教育大會上，我們都知道教育是黨之重器，國之重器。在這樣一個(gè)新時(shí)代下教育迎來了新機(jī)遇，就是要促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)對于我們整個(gè)教育的這種提升，成為它的一個(gè)新動能。在這樣的一個(gè)情況下，我們學(xué)校又基于互聯(lián)網(wǎng)的這樣的一個(gè)，我們的聯(lián)盟組織和Apple杰出教育學(xué)校。

　　可以說在這樣的一個(gè)大勢之下，我們就有了這樣一個(gè)愿景和夢想，那就是能不能我們的學(xué)校真的是打開門來去做。能不能讓我們的孩子真的發(fā)生很多的變化?

　　剛才我們看到的這些開場表演，無論是創(chuàng)作的詞曲還是表演都是孩子和老師們一起完成的。還有就是各位嘉賓胸前戴的這朵小花，也是孩子們的手工作品。事實(shí)上我想在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)無處不在發(fā)生，我們希望在未來的教育和學(xué)校的探索當(dāng)中，我們能夠真正的構(gòu)建一個(gè)“未來學(xué)習(xí)的共同體”。這個(gè)共同體不僅是學(xué)生之間，它還是教師和學(xué)生之間，教師和教師之間，學(xué)校和學(xué)校之間以及學(xué)校和家庭，學(xué)校和社會之間。所以說有這樣一個(gè)愿景和這樣一份向往，我想我們應(yīng)該會帶著這樣的信仰和榮光繼續(xù)在一對一數(shù)字化未來學(xué)習(xí)的道路上探索。

　　當(dāng)然我們這次定位“深耕內(nèi)涵”和“構(gòu)建未來學(xué)習(xí)共同體”最主要的初心，我們常說初心易得，始終難守。需要我們更多的教育同仁在這條路上給我們更多的支持。當(dāng)然我們也看到今天我們高朋滿座，今天我們有很多的這種教育專家，教育同仁。所以說我想這應(yīng)該是一場非常有價(jià)值的盛會。