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　　原標題：單親媽媽發(fā)聲：怕暴露隱私，不便上門！很多人焦慮...

　　近日

　　不少中小學教師

　　已開始籌劃家訪

　　很多家長開始焦慮

　　“儀式感”不能少

　　但有多位班主任表示

　　部分家長和同學

　　以各種理由不讓老師上門

　　相關(guān)情況的反響也幾乎“一邊倒”

　　認為入戶家訪已是“過去式教育”

　　單親帶娃媽媽發(fā)聲

　　不愿暴露家庭隱私

　　家住上海市長寧區(qū)天山路的朱女士說，春節(jié)前就接到班主任通知，希望節(jié)后抽個工作日的晚上前來家訪，朱女士當即回復(fù)“不方便”“有事可以電話聊”，但這幾天班主任連發(fā)三條微信希望家長定個時間。

　　這位家長吐露說：“希望媒體也幫我們這部分有苦衷的家長呼吁一下，家訪的老套路是不是也應(yīng)該與時俱進了。每家有每家的具體情況，比如我們家三代同堂，居住環(huán)境十分局促，而且我是單親帶娃，這些都是不想讓老師知道的隱情啊。老師一家家去家訪，怎么可能不對每家的經(jīng)濟條件、家長背景、家庭關(guān)系留下主觀印象呢？一旦老師的腦海里有了這樣的觀感，真的對教育有利嗎？真的不會影響到公平教育嗎？”

　　家訪，曾是教師與學生家庭溝通的重要橋梁。很早以前，老師們騎著自行車穿街走巷，走進學生家中，與家長面對面交流孩子的學習和成長情況。這種形式不僅拉近了家校距離，也讓教育更具人情味。然而，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，電話、微信等即時聊天工具逐漸取代了傳統(tǒng)的家訪，成為家校溝通的主要方式。

　　“現(xiàn)在家訪確實少了，主要是大家覺得沒必要。”一位從業(yè)20多年的小學班主任告訴記者，“以前家訪是因為通信不發(fā)達，現(xiàn)在一個電話、一條微信就能解決問題，何必跑一趟呢？”

　　此外，隨著社會對個人隱私的重視，家訪的邊界感問題也引發(fā)了熱議。家長顧先生坦言：“家庭是私人空間。為接待老師的家訪，有些家庭會刻意準備一番，比如打掃衛(wèi)生、準備茶點，有的還會讓個別家庭成員暫時回避。特別是一些情況比較復(fù)雜的家庭，并不希望將真實的情況展示給外人。”

　　近9成網(wǎng)友表示“不喜歡”

　　今年寒假伊始，深圳一位家長就在網(wǎng)絡(luò)喊話，強烈建議取消家訪。這位家長羅列了目前家訪存在的諸多弊端：形式大于實質(zhì)、打亂了家長的正常工作與生活節(jié)奏、容易暴露家庭隱私等。

　　這位家長的呼吁很快得到了當?shù)亟逃块T的回應(yīng)，表示家訪是非常重要的教育方式，也是班主任的一項重要工作，但入戶家訪的形式可以靈活多樣，以適應(yīng)不同家庭的需要。

　　無獨有偶，日前浙江有家長在網(wǎng)上發(fā)起“是否喜歡教師入戶家訪”的調(diào)查，僅三天就有6200多位網(wǎng)友參與，5300多位投了“不喜歡”，占比高達85.5%，只有800多位網(wǎng)友投了“喜歡”。根據(jù)投票數(shù)據(jù)分析，投“喜歡”的家長中，六成為80后，三成為90后；而在“不喜歡”的選項中，90后家長占比明顯提高，占到了46%。

　　然而，在跟帖點評里，卻有很多自報身份是教師的認為，入戶家訪實地查看學生生活的環(huán)境和家庭狀況，是學校教育的必要延伸，也是做好家校融合教育的有機環(huán)節(jié)，意義遠不止于信息交流，更是一種師生情感的連接。

　　前提是尊重家長意愿

　　“原來我們對班主任是有指標的，規(guī)定新接的班級必須百分之百入戶家訪，每年的寒假和暑假必須對三分之一的學生家訪?，F(xiàn)在我們不提明確數(shù)量了，也不規(guī)定一定要入戶，家訪的地點可以是學生家庭，也可以是學?；蚱渌m宜的公共場所，比如咖啡館和茶室等。”滬上一位小學校長說，家訪是了解學生家庭環(huán)境、傾聽家長心聲的最佳方式，前提是要充分尊重家長的意愿。有些孩子在學校的表現(xiàn)和在家里是完全不同的，只有走進學生家庭才能真正洞察他們的行為和心理。

　　松江區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)與家庭教育指導(dǎo)中心主任張貞說，入戶家訪遭遇“芝麻不開門”，班主任首先要尊重家長的決定，并通過電話或微信等方式與家長深入溝通，了解拒絕的具體原因，并針對家長提出的原因作出解釋，消除家長的顧慮。

　　要向家長強調(diào)家訪的目的是更全面地了解學生，促進家校共育。若家長仍堅持拒絕，可提出在學?；蚱渌矆鏊鶗?，從而保持家校之間溝通渠道的順暢。同時，班主任要經(jīng)常性地通過不同途徑將學生的在校表現(xiàn)傳遞給家長，并向家長了解學生在家的狀況?？傊嘀魅我哉嬲\的態(tài)度和專業(yè)的工作方法贏得家長的理解和支持。