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浙江省中小學(xué)全面實施線上教學(xué)
來源:搜狐 發(fā)表于2020-02-10 15:05:54 編輯:莫小煙
摘要: 原標(biāo)題:浙江省中小學(xué)全面實施線上教學(xué) 浙江省教育廳昨日發(fā)布指導(dǎo)意見文件:為解決延遲開學(xué)期間學(xué)生不能到校上課問題,在全省各中小學(xué)校全面組織實

  原標(biāo)題:浙江省中小學(xué)全面實施線上教學(xué)

  浙江省教育廳昨日發(fā)布指導(dǎo)意見文件:為解決延遲開學(xué)期間學(xué)生不能到校上課問題,在全省各中小學(xué)校全面組織實施線上教育教學(xué)活動,改線下上課為線上上課,改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí),做到“離校不離教、停課不停學(xué)”。

  各中小學(xué)校的線上教育教學(xué)活動時間為:從當(dāng)?shù)亟逃块T原公布的開學(xué)時間開始,至疫情解除、學(xué)生可正?;匦I险n時結(jié)束。各地暫按1個月左右的時間預(yù)排計劃。

  線上教學(xué)以班級為單位組織授課和雙向互動,以錄播課為主,采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)??梢圆捎弥辈?線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點播或線上答疑形式。

  學(xué)校同一年級同一門學(xué)科可以由一名有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師統(tǒng)一授課或錄制課堂教學(xué)資源,也可選擇其他適合教學(xué)資源,班級的原任課教師應(yīng)同步聽課,并做好線上答疑、作業(yè)批改和反饋以及個別輔導(dǎo)等工作。

  各校線上教學(xué)進(jìn)度要比線下班級授課進(jìn)度適當(dāng)放慢。

  每節(jié)課教授時間小學(xué)宜20分鐘左右,中學(xué)宜30分鐘左右,每節(jié)課要留出一定的預(yù)習(xí)和練習(xí)時間。課間休息時間一般為15分鐘。每天集中授課總時長小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中、高中宜分別不超過1小時、2小時、4小時、5小時。

  此外,在意見的兩個附件中,浙江省教育廳分別指示了小學(xué)、初中、高中、中職線上教育的工作安排。

  初三、高三年級為重點教學(xué)對象,其他年級根據(jù)其自身情況采取不同教學(xué)形式

  普通高中:由各學(xué)校分別制定方案,統(tǒng)一選擇平臺組織實施。原則上以錄播形式進(jìn)行教學(xué),可充分運用“浙江微課網(wǎng)”等相關(guān)教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵有條件的地區(qū)和學(xué)校探索網(wǎng)絡(luò)課堂直播形式。要結(jié)合實際,靈活運用集中和個性化教學(xué)相結(jié)合的方式對學(xué)生開展分層教學(xué)指導(dǎo)。其中,高三年級應(yīng)當(dāng)力爭做到“一班一案、一生一表”,高一、高二年級視情況安排。

  初中:由縣(市、區(qū))統(tǒng)籌安排或有條件的學(xué)校以校為單位組織,結(jié)合實際開展線上集中教學(xué)和個性化線上輔導(dǎo)。有條件的學(xué)校,可以以班為單位開展網(wǎng)絡(luò)課堂直播教學(xué),也可采用分層教學(xué)。其中,初三年級宜以校為單位,以網(wǎng)絡(luò)課堂直播形式為主。

  小學(xué):小學(xué)三至六年級由縣(市、區(qū))統(tǒng)籌安排,由各學(xué)校分別落實,選用錄播的形式進(jìn)行線上教學(xué)。有條件的學(xué)??梢孕閱挝唬苯硬捎镁W(wǎng)絡(luò)直播、錄播、點播等多種形式開展教學(xué)。小學(xué)一、二年級由縣(市、區(qū))統(tǒng)籌安排,各校老師布置合適的任務(wù),學(xué)生在線提交作業(yè)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),語文和數(shù)學(xué)等主干學(xué)科建議做一些預(yù)習(xí)的作業(yè),綜合學(xué)科(道德與法治等)建議圍繞疫情防控,布置有教育意義的自主作業(yè)。建議一、二年級學(xué)生在家庭成員陪伴下多開展閱讀、體育、游戲等活動。

  中職學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)直播與線上資源推送相結(jié)合的形式組織教學(xué)

  中職學(xué)校(包括職高、中專、技校)線上教育教學(xué)內(nèi)容以文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主,建議文化課由各學(xué)校選擇合適的平臺統(tǒng)一組織教學(xué),專業(yè)課可根據(jù)各專業(yè)自身特點,通過比較選擇適合的平臺組織教學(xué)。

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