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　　原標(biāo)題：多所高校規(guī)范大學(xué)生用AI寫論文，傳遞什么態(tài)度？

　　隨著畢業(yè)季來臨，2024屆高校畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入論文答辯階段。今年不少高校都發(fā)布專門通知，明確將對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的人工智能生成內(nèi)容占比進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)AI代寫在論文中的比例等問題作出規(guī)范。

　　比如，天津科技大學(xué)教務(wù)處發(fā)文規(guī)定，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測(cè)的結(jié)果超過40%，學(xué)院將發(fā)出警示，并要求學(xué)生自查自糾。湖北大學(xué)本科生院發(fā)布通知，宣布在本科畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文審核過程中試行加入對(duì)文章使用生成式AI風(fēng)險(xiǎn)情況的檢測(cè)，如發(fā)現(xiàn)該論文檢測(cè)結(jié)果為“AI代寫高風(fēng)險(xiǎn)”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

　　多所高校針對(duì)AI代寫論文現(xiàn)象的政策規(guī)范，也在側(cè)面印證著當(dāng)下大學(xué)生使用AI工具的頻度和廣度正在不斷增加。此前曾有媒體面向全國高校學(xué)生發(fā)起關(guān)于AI工具使用的問卷調(diào)查，共回收有效問卷7055份。調(diào)查結(jié)果顯示，84.88%受訪者曾使用過AI工具，其中16.30%受訪者經(jīng)常使用AI工具，57.49%受訪者偶爾使用，19.43%受訪者基本不用。

　　在校大學(xué)生可以說是接受新興知識(shí)的龐大群體，也是最有可能塑造未來知識(shí)傳播形態(tài)的群體。他們對(duì)于AI這一新型工具如此高的接受度，也讓人們不免慨嘆人工智能對(duì)于教育領(lǐng)域的重塑與改造，似乎正在以高于人們認(rèn)知的速度進(jìn)行著。

　　如同搜索引擎的出現(xiàn)曾極大地沖擊了字典、詞典以及百科全書類的工具書那樣，AI工具的普及也正在從更高維度上幾何級(jí)地提升著人們學(xué)習(xí)和工作的效率。比如它可以幫助大學(xué)生快速檢索資料、整理文獻(xiàn)、羅列提綱、潤色文稿等，讓學(xué)生免去一些基礎(chǔ)性、重復(fù)性的工作，方便有更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)術(shù)創(chuàng)新中。

　　不過從這類AI產(chǎn)品背后的語言生成機(jī)制來看，這是基于已有語料反復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練而來的一種概率模型。它可以總結(jié)概括或者凝練已有的知識(shí)來回答問題，但卻難以創(chuàng)造新的內(nèi)容。這與學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新性要求是相悖的，這也在某種程度上決定了其在論文寫作中的作用是有局限性的。與此同時(shí)，過于智能快速的“答案”生成，也讓部分學(xué)生產(chǎn)生了思維惰性，出現(xiàn)了直接照搬、復(fù)制粘貼的現(xiàn)象。

　　因此，高校出臺(tái)規(guī)范AI撰寫論文的政策，就非常有必要。這不僅是讓學(xué)生們明確AI使用的邊界，正確運(yùn)用AI工具來輔助學(xué)習(xí)，更重要的是它傳遞出一種態(tài)度，即在科技加持下追求效率的同時(shí)，也要維護(hù)學(xué)術(shù)研究的尊嚴(yán)，依舊保持對(duì)知識(shí)的敬畏。

　　未來的學(xué)術(shù)研究，將是人與AI深度協(xié)作的場(chǎng)景，人們的創(chuàng)造性思維與AI的數(shù)據(jù)智能處理能力將形成有力的互補(bǔ)。而高校的規(guī)范可以看作是為這一未來的學(xué)術(shù)圖景建立一種理性的邏輯，確保讓技術(shù)服務(wù)于人，而非讓人被技術(shù)所裹挾。

　　隨著人工智能對(duì)日常生活各個(gè)領(lǐng)域的深度介入，如何與新技術(shù)共存，又如何讓新科技為我所用，都是需要人們不斷去學(xué)習(xí)的。與人工智能共同成長起來的新一代人才，很重要的一項(xiàng)能力就是駕馭AI的思維和速度。新科技總會(huì)帶來新挑戰(zhàn)，但同時(shí)也伴隨著新機(jī)遇，不妨就以審慎廣闊的態(tài)度認(rèn)識(shí)AI、正視AI吧。