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　　原標題：多地叫停！“熱門專業(yè)”，不再新增！

　　近日，湖北一三甲醫(yī)院在護士招聘條件中注明不含“專升本”等被指學歷歧視，引發(fā)熱議。院方相關(guān)負責人在接受媒體采訪時表示，醫(yī)院是多層次招聘，此次招聘是根據(jù)臨床科室提出的用人需求和該院護理人力資源結(jié)構(gòu)來安排的，是出于工作實際考慮，并不存在學歷歧視。

　　而網(wǎng)友在針對此事件的評論中，也出現(xiàn)了“支持醫(yī)院招聘要求”和“反對設置學歷門檻”兩種截然不同的聲音。

　　在醫(yī)護類崗位學歷門檻逐步升級的背景下，相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)也勢必迎來變局。

　　近幾年高考專業(yè)熱搜榜上，臨床醫(yī)學霸榜多年，備受考生家長青睞。但麥可思研究發(fā)現(xiàn)，2024年多地教育廳發(fā)文，對臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學?？茖I(yè)的增設，按下暫停鍵。

　　多地發(fā)文：高職臨床醫(yī)學，不再新增

　　近期，江蘇、山西、河北、遼寧等地在其教育廳印發(fā)的《關(guān)于做好2025年職業(yè)教育擬招生專業(yè)設置管理工作的通知》中提到：2025年高職?？茖W校原則上不新增臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學專業(yè)點，從嚴控制中醫(yī)類專業(yè)點審批。

　　其實，高職臨床醫(yī)學類專業(yè)被限制增設已有預兆。

　　2017年發(fā)布的《國務院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》明確提出，要提升醫(yī)學專業(yè)學歷教育層次，根據(jù)行業(yè)需求，嚴格控制高職（?？疲┡R床醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模。

　　2020年印發(fā)的《國務院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》進一步強調(diào)，要嚴格控制高職（?？疲┡R床醫(yī)學類專業(yè)招生規(guī)模，穩(wěn)步發(fā)展本科臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)教育，適度擴大研究生招生規(guī)模。

　　此后，多地在下發(fā)的一系列文件中，還對相關(guān)專業(yè)的專業(yè)增設提出明確要求。比如2022年河南衛(wèi)健委發(fā)文提出，無相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)基礎的非醫(yī)學院校不得設置醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)；已設置本科醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)的高校，其對應專科專業(yè)不再招生。

　　山東省教育廳發(fā)布《關(guān)于做好2024年度高等職業(yè)教育新增專業(yè)設置工作的通知》中明確，臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學、護理、針灸推拿等專業(yè)，從嚴控制新增。除醫(yī)學類?？圃盒Ｍ?，暫不再新增醫(yī)藥衛(wèi)生大類專業(yè)（健康管理與促進類除外）。

　　大學校長建議：醫(yī)學專業(yè)，限招、減招

　　本科醫(yī)學類專業(yè)增設也有類似動向。2024年初發(fā)布的《四川省普通高等學校本科專業(yè)設置管理實施細則》要求，非醫(yī)學類高校不新設醫(yī)藥衛(wèi)生類國控、省控專業(yè)。

　　對于已經(jīng)開設的本科醫(yī)學類專業(yè)，有知名醫(yī)學專家建議也要限招、減招。

　　執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率是評價醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。在2024年4月召開的“2024年中國醫(yī)學發(fā)展大會”上，中國工程院院士、中國醫(yī)學科學院院長、北京協(xié)和醫(yī)學院校長王辰院士指出，2020-2023年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師與助理醫(yī)師考試通過率不到60%。醫(yī)學教育質(zhì)量低，同時又浪費了有限資源。因此他建議限制招生數(shù)量，避免分散教育資源，同時加強醫(yī)生的專業(yè)教育。

　　2024年兩會期間，全國政協(xié)委員、北京大學第一醫(yī)院主任醫(yī)師李海潮也曾談到，近10年來執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率一直徘徊在不到70%的低位，不同院校之間通過率從30%——90%不等。對于培養(yǎng)周期長、成本高的臨床醫(yī)學教育而言，低通過率意味著巨大的資源浪費，而且培養(yǎng)質(zhì)量不高成為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要制約因素。

　　《關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》明確要求，對醫(yī)師資格和護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率連續(xù)3年低于50%的高校予以減招，對住培結(jié)業(yè)理論考核通過率連續(xù)2年排名全國后5%位次的專業(yè)基地予以減招。

　　醫(yī)專畢業(yè)生，挑戰(zhàn)與機遇并存

　　另外，出于對畢業(yè)生未來發(fā)展的考量，可能也是需要限制部分醫(yī)學類?？茖I(yè)增設的原因。

　　一方面，醫(yī)療行業(yè)是專業(yè)度要求比較高的領域，對學生的專業(yè)能力、學歷水平均要求比較高。在同等條件下，?？飘厴I(yè)生除非繼續(xù)深造，否則比較難獲得好的就業(yè)機會，未來晉升職務和評定職稱也可能受到學歷影響。

　　另一方面，除了醫(yī)藥類院校，不僅眾多綜合性大學開辦了醫(yī)學專業(yè)，如今一批師范高校也紛紛搶灘醫(yī)學教育。臨床醫(yī)學類專業(yè)本科招生規(guī)模在持續(xù)擴大，勢必將擠壓?？茖哟螌W生的就業(yè)空間。

　　《2024年中國高職生就業(yè)報告》研究發(fā)現(xiàn)，近年來高職應屆畢業(yè)生在綜合醫(yī)院就業(yè)比例從2019屆的2.5%，降至2023屆的1.6%。

　　但一個積極信號是，高職應屆畢業(yè)生在基層醫(yī)療衛(wèi)生服務機構(gòu)的就業(yè)比例呈現(xiàn)出上升趨勢，從2019屆的1.1%上升到2023屆的1.8%。這一增長趨勢在臨床醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生中尤為顯著，其在基層醫(yī)療衛(wèi)生服務機構(gòu)的就業(yè)比例從2019屆的23.6%上升到2023屆的27.9%。

　　研究認為，這一變化意味著，伴隨著鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍的補充和優(yōu)化，畢業(yè)生在相關(guān)領域擁有較多機會的同時，也對鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展和鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍的建設具有積極影響。

　　一批醫(yī)專積極升本

　　為應對醫(yī)療行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才學歷需求變化，一批醫(yī)學?？圃盒Ｍㄟ^升格本科尋求更長遠發(fā)展。

　　2024年5月，教育部正式發(fā)文同意以邢臺醫(yī)學高等?？茖W校為基礎設立邢臺醫(yī)學院，以肇慶醫(yī)學高等?？茖W校為基礎設立肇慶醫(yī)學院，以和田師范?？茖W校、新疆維吾爾醫(yī)學?？茖W校為基礎設立新疆和田學院。

　　此外，還有一批醫(yī)學?？圃盒?，正在沖刺升本。

　　2024年9月，云南省教育廳發(fā)布《關(guān)于擬申報設置有關(guān)高等學校的公示》，擬向教育部申報在曲靖醫(yī)學高等?？茖W?；A上設立普通本科學校。

　　江西中醫(yī)藥高等?？茖W校、泉州醫(yī)學高等?？茖W校升格本科院校均進入社會穩(wěn)定風險評估階段。

　　遵義醫(yī)藥高等?？茖W校升格為本科學校，獲中共貴州省委、貴州省人民政府發(fā)文支持。

　　在2024年9月召開的安徽醫(yī)學高等?？茖W校教職工大會上，學校黨委書記董亞杰強調(diào)，當前學校即將迎來升格為“安徽第二醫(yī)學院”決戰(zhàn)決勝的“收官之戰(zhàn)”……

　　從“臨床醫(yī)學”向“健康服務”

　　與此同時，也有一部分醫(yī)學專科院校主動適應現(xiàn)代醫(yī)學和健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，積極尋求轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　位于河南省的鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校，緊密圍繞國家和本省提出的“健康中國”戰(zhàn)略、“健康中原”建設，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，由培養(yǎng)臨床醫(yī)療人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“服務生命全周期、健康全過程”的衛(wèi)生健康人才，逐步有序推進轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　據(jù)介紹，該校優(yōu)化學科專業(yè)布局，設置有社區(qū)管理與服務、社區(qū)康復等專業(yè)；面向兒科、老年醫(yī)學、醫(yī)療護理等人才需求短板，增設中醫(yī)康復技術(shù)、言語聽覺康復技術(shù)、嬰幼兒托育服務與管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理等專業(yè)；健康服務類專業(yè)從2013年的1個發(fā)展到現(xiàn)在的13個。

　　滄州醫(yī)學高等專科學校根據(jù)大健康行業(yè)的發(fā)展，將辦學定位調(diào)整為“衛(wèi)生+康養(yǎng)”雙領域發(fā)展：一方面進一步保持臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學等專業(yè)的優(yōu)勢；另一方面在康養(yǎng)領域、老年健康布局。

　　學校成立了健康管理與服務系，現(xiàn)已開設健康管理、康復治療技術(shù)、心理咨詢、醫(yī)學美容技術(shù)、醫(yī)學營養(yǎng)、預防醫(yī)學、老年保健與管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理等專業(yè)，與傳統(tǒng)醫(yī)衛(wèi)專業(yè)共同構(gòu)成了服務于生命全周期、健康全過程的“大健康”專業(yè)群，以培養(yǎng)健康管理與服務領域的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。