久久精品无码一区二区三区国产,2021亚洲国产精品无码,久久综合久久综合久久综合,免费 无码 国产无线

　　原標(biāo)題：基礎(chǔ)教育12年學(xué)制太長？中考遴選方式可以更優(yōu)化？專家熱議

　　2025全國兩會中，曾有數(shù)位代表委員熱議中小學(xué)學(xué)制相關(guān)問題。近日，在一場教育研討會中，“縮短學(xué)制、取消中考“的呼聲再起，教育評價(jià)改革等問題也頗受關(guān)注。

　　3月17日，85歲的上海師范大學(xué)原校長，“拔尖創(chuàng)新人才研究中心”主任楊德廣，出席了位于上海師范大學(xué)聯(lián)合國教科文組織教師教育中心的“深化招考制度改革，切實(shí)推進(jìn)‘雙減’”研討會并作主題發(fā)言。

　　2025年3月17日，上海師范大學(xué)聯(lián)合國教科文組織教師教育中心，“深化招考制度改革，切實(shí)推進(jìn)‘雙減’”研討會召開。本文圖片均為 主辦方 供圖

　　中考遴選方式是否可以更優(yōu)化？

　　楊德廣在會上建議，高考招生制度從單一分?jǐn)?shù)主導(dǎo)改變?yōu)?ldquo;分類考試，綜合評價(jià)，多元錄取”。

　　其中，“分類考試”打破全國統(tǒng)考模式，建立多層次考試體系；“綜合評價(jià)”不再以高考成績作為唯一錄取依據(jù)，從多方面綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)和特長，全面衡量學(xué)生的潛力和能力；“多元錄取”改變單一的分?jǐn)?shù)錄取模式，通過多種途徑和方式錄取學(xué)生，為不同類型的學(xué)生提供多樣化的升學(xué)通道，賦予高校更大的招生自主權(quán)。

　　他建議，把中國現(xiàn)行的12年制的中小學(xué)年限壓縮到10年，取消中考；允許重點(diǎn)大學(xué)與有特色的中學(xué)掛鉤，及早發(fā)現(xiàn)和選拔人才。

　　楊德廣在研討會上作主題發(fā)言。

　　針對“學(xué)制”這一教育改革中的熱點(diǎn)議題，上海師范大學(xué)校長、長三角教育發(fā)展研究院副理事長袁雯則強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)行“十二年學(xué)制”框架下，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注各學(xué)段的教育目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以及學(xué)段間的有效銜接，同時(shí)深入思考十二年教育的最終目標(biāo)究竟是人才篩選，還是構(gòu)建更加包容、彈性的教育體系。

　　袁雯同時(shí)在發(fā)言中指出，當(dāng)前教育環(huán)境中，分?jǐn)?shù)導(dǎo)向日益強(qiáng)化，給學(xué)生和教師群體帶來了巨大壓力，這兩個(gè)群體成為心理問題的高發(fā)人群，這一問題亟待引起高度重視。

　　2025年全國兩會期間，袁雯作為全國政協(xié)委員也關(guān)注到了基礎(chǔ)教育。她在接受澎湃新聞記者采訪時(shí)表示，高質(zhì)量的教育應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為核心，避免過度應(yīng)試化和功利化；要緩解基礎(chǔ)教育階段的內(nèi)卷現(xiàn)象，減少不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和分?jǐn)?shù)焦慮；要基于學(xué)生興趣特長，個(gè)性化培養(yǎng)更多各級各類創(chuàng)新人才。

　　因此，她提出，是否應(yīng)該改變中考遴選方式，適度縮短基礎(chǔ)教育學(xué)制，擴(kuò)大研究生教育規(guī)模。

　　袁雯分析，中國已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段，許多畢業(yè)生進(jìn)入勞動力市場前接受了長時(shí)間的教育?；谥行W(xué)6+6學(xué)制體系，一個(gè)高職生至少要接受15年教育，大學(xué)畢業(yè)生至少16年，碩士和博士另外要3-8年。這意味著，博士畢業(yè)生求職的平均年齡接近30歲，就業(yè)、婚姻、生育等壓力疊加而來。此外，人才供給和社會需求不完全匹配，高素質(zhì)人才進(jìn)入創(chuàng)新領(lǐng)域較遲，人力資源沒有充分利用。

　　她建議，優(yōu)化中考遴選方式，條件成熟時(shí)取消現(xiàn)行中考，實(shí)行初高中直升，適度縮短中小學(xué)基本學(xué)制。“通過直升制度，可以讓學(xué)生在一個(gè)相對穩(wěn)定的環(huán)境中完成基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)，可以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和家長的教育焦慮，讓學(xué)生有更多時(shí)間發(fā)展興趣愛好，開展科創(chuàng)探索和實(shí)踐能力培養(yǎng)。”另外，直升制度需適配依據(jù)學(xué)生興趣特長的遴選機(jī)制和彈性的一貫制培養(yǎng)，允許學(xué)生根據(jù)自身情況在多元化的高中和彈性的學(xué)制間選擇。

　　而在中考改革問題上，上海市教育學(xué)會會長、長三角教育發(fā)展研究院咨詢委員會委員尹后慶認(rèn)為，可探索建制分類的方向，從多元視角設(shè)計(jì)多樣化高中，推動分類考試與多元錄取相結(jié)合，與特色高中建設(shè)形成聯(lián)動。

　　“考試評價(jià)的作用，在于將不同個(gè)體引導(dǎo)至適合其發(fā)展的方向”

　　除學(xué)制以及中、高考制度改革之外，更多的教育評價(jià)問題，也在當(dāng)日的研討會被提起。

　　上海市人民政府參事、長三角教育發(fā)展研究院院長胡衛(wèi)強(qiáng)調(diào)，深化教育評價(jià)改革是推動“雙減”政策落地的核心抓手，必須通過系統(tǒng)性、科學(xué)化的評價(jià)體系優(yōu)化，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　上海市閔行區(qū)教育工作黨委書記惲敏霞在發(fā)言中總結(jié)出教育評價(jià)改革的幾個(gè)難點(diǎn)：一是學(xué)生個(gè)體差異顯著，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)易導(dǎo)致“一刀切”；二是評價(jià)權(quán)力下放可能滋生腐敗現(xiàn)象，影響教育公平；三是社會理解不足，群眾短期內(nèi)難以形成廣泛共識。

　　“教育的本質(zhì)在于尊重人的多樣性和社會的多元化，幫助每個(gè)人基于自身天賦實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。”上海師范大學(xué)教育學(xué)部部長、長三角教育發(fā)展研究院學(xué)術(shù)委員會副主任范國睿認(rèn)為，考試評價(jià)的作用在于將不同個(gè)體引導(dǎo)至適合其發(fā)展的方向，構(gòu)建多元、包容、彈性且充滿活力的教育體系。

　　為進(jìn)一步深化教育改革，范國睿提出五點(diǎn)建議：一是優(yōu)化政府教育治理理念，充分尊重教育規(guī)律，支持教育家辦學(xué)；二是推動學(xué)校均衡發(fā)展，打破等級化格局，促進(jìn)教育資源公平配置，加大對普通學(xué)校的扶持力度；三是完善社會人才評價(jià)機(jī)制，破除唯學(xué)歷論，建立重視能力、不唯文憑的選人用人標(biāo)準(zhǔn)；四是改革考試評價(jià)與招生制度，突出考試在甄別學(xué)生能力與潛質(zhì)方面的功能，弱化其選拔性；五是創(chuàng)新教育方式，適應(yīng)人工智能時(shí)代需求，從以傳授確定性知識為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，促進(jìn)學(xué)生身心健康與全面發(fā)展。

　　針對“減負(fù)”政策推進(jìn)中的困難，尹后慶則強(qiáng)調(diào)需重點(diǎn)關(guān)注以下方面：一是社會觀念對教育決策的影響，尤其是公眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的認(rèn)知是否存在偏差；二是教育資源配置是否真正體現(xiàn)公共性，避免加劇教育不公；三是輿論環(huán)境與家長群體的分化現(xiàn)象，以及技術(shù)應(yīng)用對教育生態(tài)的影響。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前教育改革需重點(diǎn)關(guān)注兩大方向：一是在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與情感能力，強(qiáng)化人際交往與情感教育，塑造健全人格；二是隨著經(jīng)濟(jì)水平提升，教育需在物質(zhì)追求與精神追求之間找到平衡點(diǎn)，并將其落實(shí)到教育實(shí)踐中。