摘要: 原標題：小學生的AI課怎么上？青島邁出第一步，覆蓋百所公立校 10月29日上午，嶗山區(qū)第二實驗小學人工智能展示課現場。 同學們，我們要給劉彥凱同學
原標題：小學生的AI課怎么上？青島邁出第一步，覆蓋百所公立校
10月29日上午，嶗山區(qū)第二實驗小學人工智能展示課現場。
“同學們，我們要給劉彥凱同學做一個電子相冊，需要用到一部分的照片?？墒悄?，郭老師的電腦里存了滿滿的照片?，F在呢，老師想請你們幫幫忙，從這些照片中把劉彥凱所有的照片找出來。好嗎？”
課堂開始，授課老師郭春蕾給學生派發(fā)了任務。沒有學生能夠完成。“他好多照片太難找了，和別人的照片混在一起。”“數量太多了。”學生們說。
“在這個信息化時代啊，這么多的照片是非常常見的，我們有什么辦法呢？” 郭老師又問道。
“我們可以靠人工智能。”一位學生答道。
這是一堂人工智能展示課，地點位于嶗山區(qū)第二實驗小學的禮堂舞臺。10月29日上午，十八名學生分為三個小組，坐在舞臺中央。或許是因為臺下坐著觀摩的領導和老師，學生們顯得有些拘謹。
今年9月1日，青島市教育局通過與商湯科技合作，在全市100所學校試點人工智能課程，覆蓋小學、初中、高中三個學段兩萬多名學生，并聯合培養(yǎng)了300多名AI教師。
青島在試圖打造一個全市乃至全國的AI教育范本，但這個過程仍在摸索之中。落地AI課程，行政力量只是第一把推手。師資如何配置、教研由誰負責、學生怎樣評估.....種種現實的挑戰(zhàn)，無不關乎著青島能否將人工智能基礎教育延續(xù)下去。
“我們堅定一個想法，發(fā)展是解決問題的關鍵。如果我們不做，問題依然擺在那，只有做的過程當中才能發(fā)現問題、解決問題。”青島市教育局副巡視員姜林說。對青島而言，現階段的目標是靜下心，先把“青島模式”穩(wěn)定下來。
一堂小學AI課
人工智能進入基礎教育的提法由來已久。此次青島的案例，使得人工智能基礎教育第一次有了大規(guī)模的落地嘗試。 不過，AI課上什么、怎么上，尚未有先例可循。
《普通高中信息技術課程標準（2017版）》里，教育部對高中階段的人工智能課程如何開展、配套設施如何建設定下了標準。而初中和小學階段的人工智能課程，沒有全國性標準和引領性文件。老師們只能自己摸索。
郭春蕾是嶗山區(qū)第二實驗小學的信息技術學科老師，負責給三個四年級班的學生上AI課。在她看來，調動興趣是AI啟蒙的關鍵。
展示課上，郭春蕾通過找照片的活動來導入“人臉識別”的概念，并引導學生展開對人眼識別照片的討論。
郭春蕾讓學生從照片文件夾中選出劉彥凱同學的照片。
“郭老師的臉有什么特征？”“眼睛不大不小”、“臉是圓圓的”、“嘴巴不大不小”、“頭發(fā)是黑咖啡色的”、“鼻子剛剛好”......回答五花八門。
“我覺得徐同學也符合這個特征。”郭春蕾表示，單靠語言的描述無法確定一個人，而是需要更準確的特征相似度值。“機器分類也是在模擬人眼識別，記住模樣就是在記住特征。我們有個專業(yè)術語叫做人臉聚類。”
AI課程注重實踐，為了讓學生明白機器識別圖像的原理，郭春蕾讓學生們利用python編程，親手操作實驗過程。
郭春蕾讓學生利用python編程理解過程。
步驟看起來很復雜：調試training函數，提取人臉特征；調試test函數，對比所有照片；查看運行結果，記錄實驗數據。不過，學生只需按部就班地實施指定的操作，并不需要“寫代碼”。
“我們教給孩子的是一種做事情的邏輯，而不是理解編程語句，我講這些我的課堂會失去興趣。”郭春蕾在后續(xù)采訪中表示，雖然目標還是通過編程加深孩子對算法的理解，但是在課上會屏蔽底層的細節(jié)。
最后一個環(huán)節(jié)，郭春蕾讓學生們討論生活中的聚類技術，如機器人分揀貨物、淘寶按照內容聚類呈現搜索結果等。
對于這堂AI啟蒙課，一個學生的體會是“說不上難，也說不上不難。”在郭春蕾看來，教授的內容并不復雜，但最困難的地方在于使大人能理解的東西，讓小學生也能理解。
“比如我講循環(huán)的思想，就會用每周一到周五上學時間都要穿校服形容，周末可以穿自己的服裝，這樣就有一個判斷的思維，分條件判斷。”郭春蕾舉例說，“要跟孩子的生活實際結合，我們大人看似很簡單的東西，其實對他們來說，要想讓他們理解真是不容易。”
“第一個吃螃蟹的人”
按照青島人工智能教育的規(guī)劃，嶗山區(qū)第二實驗小學目前在四年級的14個班開設了人工智能課程，有587名學生接受了小學人工智能課程教育。全市范圍內鋪開了100多所學校，每個學校至少200名學生。青島的決心不可謂不大。
課時安排上，除了初高中畢業(yè)班的學生外，小學四年級起、初中、高中都是每周一節(jié)課。根據各個學校的不同情況，有的是進入校本課程，學生按興趣報名；有的是以試點校的形式，成建制推進AI課。
“現在太多東西要進校園，什么都要進課堂，但是課時如果沒有保證那都是開玩笑。青島基教處在牽頭，很明確人工智能教育必須納入課時，保證課時。”姜林說。
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