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　　原標(biāo)題：央視暗訪小升初掐尖招生亂象：教育從畸形走向變態(tài) 是雙減之后最大的悲哀 

　　前段時(shí)間，北京小升初有學(xué)校“掐尖招生”被央視曝光了，事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

　　何為“掐尖”呢？意思就是個(gè)別學(xué)校通過(guò)各種違規(guī)手段，先于派位入學(xué)之前，就鎖定并招收尖子生。

　　而這次的暗訪，揭露了許多的掐尖內(nèi)幕，各種暗箱操作的手段也被公之于眾，看完真的震碎認(rèn)知了。

　　“掐尖招生”種最常見的，是選拔考試。

　　這類考試有個(gè)暗號(hào)叫“MK”，明面上是各種校園開放日、說(shuō)明會(huì)，實(shí)則是進(jìn)行選拔考試。

　　記者潛伏報(bào)名后進(jìn)入了校園，看到家長(zhǎng)和孩子一進(jìn)入教學(xué)樓就立馬被分開，孩子們被統(tǒng)一帶入一層層的教室，進(jìn)行考試測(cè)評(píng)。

　　3個(gè)小時(shí)之后，家長(zhǎng)們?cè)俦唤y(tǒng)一安排到操場(chǎng)上接孩子。

　　這一套動(dòng)作行云流水，雙方都心照不宣。

　　第二招就是參加各種杯賽。

　　其實(shí)早在今年1月，教育部、公安部等多部門就已聯(lián)合發(fā)文，明令禁止大師賽、希望杯、華杯賽等違規(guī)黑競(jìng)賽。

　　可很多機(jī)構(gòu)開始“掛羊頭賣狗肉”，以各種夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、研學(xué)游等形式進(jìn)行比賽。

就連幾百萬(wàn)粉絲的大UP主，也曾經(jīng)吐槽自己兒子因?yàn)闆](méi)有杯賽成績(jī)，得了三年區(qū)三好也沒(méi)用。

　　還有一招就是簡(jiǎn)歷篩選。

　　記者探訪發(fā)現(xiàn)，某校對(duì)外宣稱只接受初三畢業(yè)生的開放日，竟專門為小學(xué)生開辟了“綠道”。

　　在一個(gè)相當(dāng)隱秘的地方，許多小學(xué)生家長(zhǎng)正在遞交孩子簡(jiǎn)歷。

　　一份份精美的簡(jiǎn)歷上，都是關(guān)于孩子歷年的競(jìng)賽成績(jī)、考級(jí)證書、獲獎(jiǎng)情況等等。孩子宛如一件商品，憑著這些待價(jià)而沽。

　　雙減之前，孩子的簡(jiǎn)歷都是明目張膽放在校門口或保安室的。

　　后來(lái)管控嚴(yán)了，家長(zhǎng)就只能偷偷交給老師，或者發(fā)到電子郵箱。更夸張的，是一些機(jī)構(gòu)也會(huì)幫著暗度陳倉(cāng)，從中賺取利益。

　　小升初就好似一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，家長(zhǎng)們焦慮重重，不得不絞盡腦汁、掏空錢包，只為了那一張掐尖“入場(chǎng)券”。

　　但這僅僅只是一個(gè)開始，哪怕掐尖成功了，緊接著還有各種不同層次的快班、慢班，慢班要卷進(jìn)快班，快班還要卷進(jìn)前幾名。

　　這還沒(méi)完，挺過(guò)了小升初，還要卷中考、高考、留學(xué)，畢業(yè)后又要卷工作、卷房子車子......

　　孩子們從小到大，就像一臺(tái)永遠(yuǎn)不能停的機(jī)器，要孜孜不倦的“卷”。

　　這讓我想起，不久之前看過(guò)的一位高中教師的筆記。

　　他記錄了自己所帶學(xué)生的“苦命”生活，字字扎心，振聾發(fā)聵。

　　每天早晨，孩子們起的比雞還早，有的甚至連飯都來(lái)不及吃，只為了能多睡那么幾分鐘。

　　他們有的長(zhǎng)了一臉痘痘，有的眼圈發(fā)黑，一看就是長(zhǎng)期睡眠不足導(dǎo)致的。

　　在教室里環(huán)顧一圈，有多少雙眼睛，就有多少副眼鏡。

　　他們沒(méi)有少年的朝氣蓬勃，只是在慣性之下、在老師的催促之下、在家長(zhǎng)的期待之下，毫無(wú)人生目標(biāo)和理想的坐在那里，口中含糊不清的讀著什么。

　　早上6點(diǎn)，晚上11點(diǎn)，一個(gè)月4天假期，這4天可能還會(huì)被各種各樣的課外補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)侵占。

　　成人尚且承受不住996的生活，但是孩子卻要早早地被這般摧殘。

　　因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)和孩子有吵架的，有冷戰(zhàn)的，有摔手機(jī)的。

　　有的孩子因?yàn)榫米忝亓?，有的孩子因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良住院了，還有些孩子不堪學(xué)習(xí)壓力，抑郁自殘甚至自殺了.....

　　而比起身心受損，更可怕的，是所有的教育全部變成了流水線，有了固定的模板。

　　大家傾盡人力物力財(cái)力，研究的是如何讓孩子在短期內(nèi)提分，寫作模板化、答題模板化，甚至連字體都恨不得全部都是從模子里刻出來(lái)的“衡水體”。

　　跑操要軍事化，所有孩子神情、步伐必須高度一致。

　　校園開始“監(jiān)獄化”，走廊裝起了鐵絲網(wǎng)，教室裝上了攝像頭，外人進(jìn)不來(lái)，學(xué)生出不去。

　　本該有血、有肉、有思想、有靈魂、有個(gè)性的孩子，全部被標(biāo)準(zhǔn)化，不允許有個(gè)性，排除差異，否定個(gè)人想法。

　　正如這位老師的吶喊，教育已經(jīng)從畸形走向變態(tài)。

　　孩子的冷暖、身心、人格，沒(méi)有人在意，他們已經(jīng)淪為了內(nèi)卷熱潮下最大的犧牲品。

　　有個(gè)詞叫“劇場(chǎng)效應(yīng)”，說(shuō)的是電影院里有一些人不守規(guī)則，站起來(lái)?yè)踝×撕竺嫒说囊暰€，最后所有人都不得不站起來(lái)。

　　一位媽媽說(shuō)，自己本來(lái)是奉行快樂(lè)教育的，想讓女兒好好享受童年。

　　直到女兒上了一年級(jí)，一切都開始變了。

　　某天女兒放學(xué)回來(lái)哭著質(zhì)問(wèn)她：“媽媽，你為什么不給我報(bào)班??？全班包括我在內(nèi)，只有3個(gè)小孩沒(méi)有報(bào)興趣班......”

　　那是她第一次對(duì)自己的教育理念產(chǎn)生懷疑，自己是不是做錯(cuò)了？

　　不僅如此，女兒的各科成績(jī)都不如意，常常拖班級(jí)后腿，她自然也收到了老師的多次私信。

　　慌忙之中，她只能找同班的家長(zhǎng)取經(jīng)，這才知道，別人家孩子幼兒園就開始提前學(xué)了。

　　很多孩子幼兒園識(shí)字量就有1千以上，小學(xué)六年的古詩(shī)都已經(jīng)背完了，課程已經(jīng)學(xué)到了三年級(jí)以上......

　　她一下子就慌了，從那之后，也開始加入了雞娃大軍。

　　先是給女兒安排了好幾個(gè)興趣班，咬咬牙還找了1對(duì)1私教，后來(lái)又開始琢磨著把房子賣掉換個(gè)學(xué)區(qū)房。

　　就這樣一步步，再也停不下來(lái)了。

　　“中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告”顯示：

　　87%的家長(zhǎng)有焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，7%有嚴(yán)重焦慮。

　　雙減后孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)雖然降低了，父母的焦慮卻增加了12.8%。

　　當(dāng)周圍人都在跑，你除了加入，好像別無(wú)他法。

　　所以，哪怕孩子病了，也要一邊輸液一邊學(xué)習(xí)；

　　哪怕孩子瘋了，父母關(guān)心的仍是孩子什么時(shí)候才能回去上學(xué)。

　　唯成績(jī)論、唯分?jǐn)?shù)論，剝奪了孩子的童年，他們甚至沒(méi)有享受過(guò)一回做孩子的快樂(lè)和自由。

　　就像兒童精神醫(yī)生曹慶久說(shuō)的：

　　“社會(huì)壓力大，一層層傳導(dǎo)下去，最薄弱的環(huán)節(jié)就是這些孩子。

　　為了贏在起跑線上，很小的孩子就要卷進(jìn)賽道，承受巨大的壓力。如果剛開始就給孩子太多壓力，會(huì)把孩子壓傷。”

　　心理學(xué)家陳默曾有這樣一則可怕預(yù)言。

　　以后的家長(zhǎng)見面，很可能是這樣聊天的：

　　“你家孩子抑郁了嗎？”

　　“嗯，抑郁了，重度。”

　　“我們家還好，輕度。”

　　她根據(jù)大量臨床經(jīng)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：

　　抑郁的學(xué)生中，優(yōu)等生居多，且數(shù)量呈逐年上漲趨勢(shì)。

　　真讓人不寒而栗！

　　站起來(lái)的代價(jià)，是孩子們還未長(zhǎng)大，就已經(jīng)倒下了。

　　公開數(shù)據(jù)顯示，每年有20000名孩子，走進(jìn)了北京安定醫(yī)院兒童精神科；

　　一到開學(xué)季，各大醫(yī)院兒童精神科都擠滿了小小的孩子。

　　因?yàn)樾睦韱?wèn)題休學(xué)、自殺的新聞屢見不鮮......

　　父母費(fèi)勁心力，把孩子卷進(jìn)名校，卻忽略了陽(yáng)光背后必有陰影，名校的背后也有我們看不見的暗傷。

　　清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院等多家科研機(jī)構(gòu)曾調(diào)研了三十多萬(wàn)中小學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他們身上都有驚人的“四無(wú)”現(xiàn)象：

　　學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，對(duì)真實(shí)世界無(wú)興趣，社交無(wú)能力，對(duì)生命價(jià)值無(wú)感受。

　　而“四無(wú)心理”，是比抑郁癥還要嚴(yán)重的成長(zhǎng)危機(jī)。

　　一個(gè)曾在某著名高中就讀的女孩說(shuō)，自己在高考結(jié)束后，忘記了如何用手機(jī)打字，如何用筷子吃飯，如何細(xì)細(xì)咀嚼食物。

　　因?yàn)樵趯W(xué)校里，為了節(jié)省時(shí)間，她只用固定的鐵飯勺，大口地囫圇吞飯。

　　更讓人匪夷所思的，是她忘記了如何緩慢、清晰地吐字，她常常因?yàn)檎Z(yǔ)速太快、說(shuō)話含糊被人埋怨。

　　三年來(lái)，她習(xí)慣了爭(zhēng)分奪秒，哪怕是等候跑操的兩分鐘，也要急吼吼地背兩首古詩(shī)，而唯一的辦法就是提高語(yǔ)速。

　　到了大學(xué)，她也因?yàn)?ldquo;無(wú)知”鬧了許多笑話。

　　不會(huì)用電腦打字，只能先寫到紙上，再通過(guò)觸控板手寫輸入。怕別人嘲笑，就偷偷躲在圖書館的隱秘角落進(jìn)行。

　　不知道什么是微博、什么是熱搜，怎么使用微信，怎么下載軟件，總是在各種基礎(chǔ)常識(shí)上犯錯(cuò)誤。

　　甚至，她在搭地鐵、拿快遞時(shí)，會(huì)因?yàn)樾枰抨?duì)和等待，陷入痛苦和內(nèi)耗。

　　因?yàn)樵谒恼J(rèn)知里，這些都是在浪費(fèi)時(shí)間，是無(wú)意義的事。

　　以前，她除了學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)什么都不需要想。

　　可是到了大學(xué)，她完全適應(yīng)不了，因?yàn)樗鳛?ldquo;人”的屬性早就被一點(diǎn)點(diǎn)磨去了。

　　最后，就如徐凱文教授的那句喟然長(zhǎng)嘆：

　　“你們用焦慮養(yǎng)出來(lái)的娃，都送到我這里了！”

　　你以為“為孩子好”的全力托舉，卻讓孩子變成了脆弱的做題機(jī)器。

　　他們就活得就像行尸走肉，要么精神萎靡，麻木不仁，要么混吃等死，專心啃老，要么抑郁跳樓，結(jié)束生命。

　　清華大學(xué)劉瑜說(shuō)過(guò)一句話：

　　“正確的教育觀是什么？不是非要把小草培養(yǎng)成蒼天大樹，而是要把一棵小草培養(yǎng)出一顆美好的小草、健康的小草。”

　　人生很長(zhǎng)，考上大學(xué)并非終點(diǎn)。

　　若在起點(diǎn)就將翅膀折斷了，把勁耗光了，后面哪還有力氣沖往前沖呢？

　　不如放下比較和焦慮，把孩子的“根”養(yǎng)好了，心養(yǎng)健全了，精氣神養(yǎng)足了。

　　未來(lái)不管遇到什么風(fēng)浪變幻，他才能有抵擋的勇氣，有前進(jìn)的斗志。

　　與所有父母共勉。