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　　原標(biāo)題：高校教師實(shí)名舉報(bào)：同事職稱評審論文造假 致排名第一候選人被取消資格

　　近年來，高校內(nèi)學(xué)術(shù)不端事件頻頻被曝光。一些高校教師在職稱評審中，出現(xiàn)了抄襲他人研究成果、編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，甚至篡改引用等學(xué)術(shù)不端行為，不僅破壞了職稱評審的公平性和有效性，也對其他勤勉工作的教師構(gòu)成了不公平競爭。

　　“還廣大教師一個(gè)風(fēng)清氣爽的工作環(huán)境”

　　11月8日，網(wǎng)絡(luò)上流傳出一則消息，稱山西省某高校在職稱評選過程中，有教師論文造假的情況，導(dǎo)致原本排名第一的候選人被取消資格，而據(jù)稱排名最后的某位教師因私人關(guān)系被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接錄取。

　　針對這一網(wǎng)傳信息，11月9日，有媒體迅速跟進(jìn)并聯(lián)系了該高校，校方工作人員隨即回應(yīng)稱，學(xué)校對此事高度重視，并已著手進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。

　　11月11日，該校正式發(fā)布了一份情況說明，內(nèi)容如下：“針對近期網(wǎng)上反映我校教師職稱評審存在的問題，學(xué)校已第一時(shí)間向上級部門和屬地相關(guān)部門報(bào)告，目前正在依規(guī)依紀(jì)依法核查處理，具體情況將及時(shí)通報(bào)。”

　　此類事件并非孤例。

　　回溯至9月，一名高校教師通過微博平臺(tái)，以實(shí)名方式揭露了其所在學(xué)院的2名教師在職稱評審中提交的論文成果涉嫌學(xué)術(shù)不端的問題。據(jù)該舉報(bào)教師所述，其在發(fā)現(xiàn)這一問題后，立即向?qū)W院提出了舉報(bào)，但“學(xué)院一直本著推諉、拖延、包庇縱容的態(tài)度。”

　　面對學(xué)院處理態(tài)度的不滿，這位舉報(bào)教師深切期望所在大學(xué)能夠“真正重視學(xué)術(shù)不端問題，還廣大教師一個(gè)風(fēng)清氣爽的工作環(huán)境”。在多次嘗試內(nèi)部解決未果后，無奈之下選擇了通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)名舉報(bào)——通過數(shù)百頁P(yáng)DF將所反映的問題清晰列出，并鄭重聲明：“舉報(bào)材料真實(shí)性本人負(fù)責(zé)”。

　　國內(nèi)核心期刊一位編輯指出，“大多數(shù)高校對教師的考核晉升都以科研為導(dǎo)向，各種課題申報(bào)、基金項(xiàng)目都需要一定科研成果作支撐，當(dāng)教師通過常規(guī)途徑無法完成科研任務(wù)時(shí)，就可能鋌而走險(xiǎn)，出現(xiàn)抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端行為。”

　　職稱評審，建立科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　在我國教育體系中，職稱評審一直是老師們密切關(guān)注的焦點(diǎn)，它不僅是對學(xué)術(shù)能力的認(rèn)可，還直接關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)晉升與福利待遇。然而，近年來頻發(fā)的評審亂象已引起了社會(huì)的質(zhì)疑。

　　為促進(jìn)教師隊(duì)伍的健康發(fā)展，人力資源和社會(huì)保障部部長王曉萍近期在十四屆全國人大常委會(huì)第十二次會(huì)議舉行聯(lián)組會(huì)議明確表示，要完善教師隊(duì)伍管理激勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)是深化人才評價(jià)激勵(lì)改革，充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性。一方面是優(yōu)化人才評價(jià)，持續(xù)推進(jìn)高校教師系列職稱制度改革，針對不同類型、不同層次教師，建立科學(xué)合理的分類分層評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　近年來，我國各大省份及高校紛紛出臺(tái)了一系列相關(guān)政策與措施，旨在通過細(xì)化評審標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范評審流程、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制等舉措，有效提升高校教師職稱評審的質(zhì)量與效率。

　　2022年底，人力資源社會(huì)保障部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好職稱評審工作的通知》強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐性強(qiáng)的職稱系列不將論文作為職稱評審的主要評價(jià)指標(biāo)，不得簡單設(shè)立論文數(shù)量、影響因子等硬性要求。

　　今年4月，河南省印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)職稱評審工作進(jìn)一步激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員活力的通知》明確提出，全面下放省屬高校、科研院所職稱評審權(quán)。高校、科研院所等具有職稱評審權(quán)的單位應(yīng)結(jié)合目標(biāo)任務(wù)、崗位職責(zé)、績效考核等分類制定職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理明確論文、科研成果等要求，不得簡單規(guī)定獲得科研項(xiàng)目的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)規(guī)模等條件，不得將出國（出境）學(xué)習(xí)經(jīng)歷、人才稱號、SCI相關(guān)指標(biāo)作為職稱評審的前置條件或限制性條件。

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳印發(fā)《關(guān)于做好2024年全區(qū)職稱評審工作的通知》，不將科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、獲獎(jiǎng)情況、論文期刊層次、頭銜、稱號等作為職稱評審的限制性要求。

　　今年7月30日通過的《天津市促進(jìn)天開高教科創(chuàng)園發(fā)展條例》明確提出，支持在天開高教科創(chuàng)園組建高級職稱評審委員會(huì)。鼓勵(lì)高等學(xué)校、科研院所將科技成果轉(zhuǎn)化情況作為科技人員專業(yè)技術(shù)職稱評審、職務(wù)聘任和考核評價(jià)的重要依據(jù)，對貢獻(xiàn)突出的，可以按照規(guī)定破格評審、聘任。

　　今年11月4日，《西南大學(xué)關(guān)于啟動(dòng)“一院一策”職稱評審改革工作的通知》發(fā)布，該校深化校院兩級管理，推進(jìn)“自下而上”的職評分類評價(jià)機(jī)制改革，將職評標(biāo)準(zhǔn)制定自主權(quán)限下放至學(xué)院（部、所）。為推動(dòng)學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和提升社會(huì)服務(wù)能力，該校擬新增設(shè)置“應(yīng)用推廣/社會(huì)服務(wù)型”崗位類型，各學(xué)院可同步提出相應(yīng)崗位設(shè)置方案及職評條件，一并提交學(xué)校研究論證。

　　……

　　教育部原副部長、哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委書記陳杰曾談道，“高校對于各級職稱評聘要求的設(shè)立既要防止‘一刀切’，也要避免‘無章法’。”他認(rèn)為，建立分層分類的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校層面可對各級職稱評聘制定任職必備條件，同時(shí)也要針對不同崗位類型、不同學(xué)科專業(yè)及不同人才層次的屬性特征明確評價(jià)的重點(diǎn)和評價(jià)導(dǎo)向，制定與崗位匹配的評聘標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)績要求，并確保各類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)置和穩(wěn)定持續(xù)。

　　陳杰還建議高校要重視同行評價(jià)的專家選擇與結(jié)果分析，有條件的高校可建立專業(yè)齊全、結(jié)構(gòu)合理、權(quán)威公認(rèn)的高水平外審專家?guī)欤瑫r(shí)也可探索國際評審和第三方獨(dú)立評審。對于外審專家意見，不僅要進(jìn)行量化，建立多級評分機(jī)制，還要注重深入分析具體評閱意見，以客觀全面、真實(shí)準(zhǔn)確的反映外審專家對成果質(zhì)量、貢獻(xiàn)和影響的評價(jià)。