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　　原標題：2024年美國教育統(tǒng)計報告發(fā)布 | 中小學生數(shù)量為4960萬人

　　近日，美國國家教育統(tǒng)計中心發(fā)布了《2024年美國教育統(tǒng)計報告》。

　　報告顯示，在學前教育和基礎(chǔ)教育方面，2022年，3到5歲兒童的入學率為59%，比2021年的53%有所上升，但仍低于2019年的61%。在這些兒童中，20%接受的是私立教育，包括家庭學校教育。盡管學前教育入學率有所恢復，但與疫情前相比，仍有一定差距。

　　基礎(chǔ)教育階段，美國公立小學和中學（K12）的學生總數(shù)在2022年為4960萬人，其中，白人學生占比為44.5%，西班牙裔學生占比為29%，黑人學生占比為14.9%，亞裔學生占比為5.4%。此外，有10.6%的公立學校學生是英語學習者，而在2011年這一比例為9.4%。

　　中等教育階段，美國高中生的平均畢業(yè)率有所提高，從2011-2012學年的80%上升到2021-2022學年的87%。然而，不同族群的畢業(yè)率存在顯著差異：亞裔/太平洋島民學生的畢業(yè)率最高，為94%；白人學生為90%；西班牙裔學生為83%；黑人學生為81%；而美洲印第安人/阿拉斯加土著學生的畢業(yè)率最低，為74%。

　　高等教育方面，報告指出2022年全美25至64歲人口中有50%獲得了高等教育學位，高于經(jīng)合組織（OECD）平均的41%。在37個OECD國家中，美國的高等教育學位獲得率排名第九，高于28個國家。

　　教師流動方面，2020-21學年，84%的公立學校教師在2021-2022學年繼續(xù)留在原校任教，8%的教師轉(zhuǎn)至其他學校任教，另有8%的教師離開了教育行業(yè)。