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　　原標(biāo)題：興趣引領(lǐng)，機器助力：西交利物浦大學(xué)新研究幫你選到理想的畢業(yè)設(shè)計課題

　　畢業(yè)生們可能都有這樣的經(jīng)歷：在畢業(yè)設(shè)計項目（Final Year Project）分配時，感覺自己被扔進了一個巨大的盲盒，不知道會抽到什么題目和導(dǎo)師，也不知道是否感興趣，這種“聽天由命”的感覺讓人既無奈又焦慮。如果有一個“智能導(dǎo)師”，它尊重學(xué)生的興趣和意向、了解導(dǎo)師和資源配置，并基于這些來為學(xué)生分配合適的畢業(yè)設(shè)計項目，那將非常有幫助。西交利物浦大學(xué)最近的一項研究就實現(xiàn)了這一想法。

　　近三年來，由西交利物浦大學(xué)智能工程學(xué)院發(fā)起，聯(lián)合未來教育學(xué)院的學(xué)者們針對這一問題持續(xù)展開研究。他們通過開發(fā)并實施基于Moodle平臺的自動項目分配系統(tǒng)，提出了一個以學(xué)生為中心的畢業(yè)設(shè)計分配機制。相關(guān)研究成果陸續(xù)被SSCI Q1區(qū)及中科院1區(qū)的實驗心理學(xué)領(lǐng)域期刊《人類行為中的計算機》（Computers in Human Behavior）和SSCI Q1區(qū)及中科院1區(qū)的跨學(xué)科社會科學(xué)領(lǐng)域期刊《人文社科通訊》（Humanities and Social Sciences Communications）收錄。

　　研究團隊表示，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在大學(xué)最后階段完成的獨立項目，是項目式學(xué)習(xí)的一種延伸和深化。在為學(xué)生分配選題和項目時，傳統(tǒng)的分配方式通常依賴于大量的人工操作，這種方式效率較低，且易忽視學(xué)生個人的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏參與項目的熱情和動力，或是會面臨導(dǎo)師和項目資源分配不均的問題。而這個新機制以學(xué)生的個人興趣和分配過程的公平性為核心，有助于提高學(xué)生的自我效能感、參與度和公平認(rèn)知，進一步提升本科教育的質(zhì)量。

　　據(jù)團隊成員西浦教育研究系的李娜博士（下圖）介紹，在這個新的分配機制中，研究團隊會把有科研經(jīng)驗和明確方向的“早鳥”學(xué)生和其他學(xué)生分成不同批次，“早鳥”學(xué)生會在導(dǎo)師指導(dǎo)下獲得自己感興趣的項目，其他學(xué)生先根據(jù)興趣偏好從所有項目中選取5-10個進行排序，再由計算機算法隨機自動分配，最后在負(fù)責(zé)人的監(jiān)管下，保證所有學(xué)生被分配到不同的項目。

　　研究團隊負(fù)責(zé)人、西浦智能工程學(xué)院院長林永義教授（下圖）表示：“近年來，學(xué)院學(xué)生人數(shù)劇增，畢業(yè)設(shè)計的分配更加費時費力。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我們開始研究如何更高效、公平地分配選題。希望通過我們的研究促進跨學(xué)科選題，同時避免老師和學(xué)生過度集中選擇熱門課題，確保每位學(xué)生都能獲得平等的機會，接觸并參與到優(yōu)質(zhì)的課題研究中。”

　　為了驗證新機制的有效性，研究團隊在西浦智能工程學(xué)院進行了一項跨越三個學(xué)年的研究。在最近發(fā)表的論文中，他們收集和分析了在線教育平臺上的畢業(yè)設(shè)計數(shù)據(jù)，例如各評分環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)和各分配批次學(xué)生的分?jǐn)?shù)，同時結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查、焦點小組訪談和綜合量表等多種方法，全面評估了新機制對學(xué)生的影響。

　　“結(jié)果表明，這種分配機制有助于提高學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績、總體及格率和完成率。”李娜博士補充道，“我們也就如何營造以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境提出建議，例如可以根據(jù)學(xué)生興趣準(zhǔn)備互動性的虛擬教學(xué)材料等。”

　　西浦智能工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計協(xié)調(diào)員、智能機電系的宋鵬飛博士表示：“我們的研究不僅關(guān)注畢業(yè)設(shè)計分配過程本身的優(yōu)化，還關(guān)注如何通過興趣與選擇的結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，提升他們的學(xué)業(yè)成績。同時，我們也分析出這種分配機制能潛在提高學(xué)生的‘學(xué)術(shù)韌性’，使他們能夠更好地應(yīng)對變化和不確定性。”

　　該研究項目的核心學(xué)生成員、西浦智能工程學(xué)院2024屆畢業(yè)生苑航表示：“西浦一直提倡以學(xué)生為中心、興趣導(dǎo)向和研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，正是這一點啟發(fā)了我們這個研究，我作為學(xué)生也從中受益。”

　　左為苑航，右為宋鵬飛博士

　　研究團隊主要成員還包括西浦未來教育學(xué)院執(zhí)行院長張曉軍博士以及智能工程學(xué)院副院長馬波力教授。

　　據(jù)了解，該研究團隊三年間已圍繞畢業(yè)設(shè)計公平分配發(fā)表了2篇期刊文章和1篇國際會議文章，同時也對學(xué)生自我效能感、主觀能動性和分配公平性等方向展開研究，收獲Times Higher Education和The Conversation等國際媒體的報道。