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　　原標題：高中想要進入985大學，就不要去碰“競賽”，過來人的親身經(jīng)歷，你怎么看？

　　對于 “高中想要進入 985 大學，就不要去碰‘競賽’” 這種觀點，需要綜合多方面因素來分析，不能一概而論，有一定的合理性，但也存在片面性。

　　合理性的方面：

　　時間精力分配問題：高中階段的學習任務(wù)本就十分繁重，需要學生掌握多門學科的知識。如果投入大量時間精力去準備競賽，很可能會影響到其他學科的學習。競賽的難度通常較高，需要學生花費大量時間去鉆研、練習，這就會擠占學習常規(guī)課程的時間。例如，準備數(shù)學競賽可能需要花費大量時間去做高難度的練習題、研究各種解題技巧，這樣一來，其他學科如語文、英語等的學習時間就會相應(yīng)減少，容易導(dǎo)致偏科現(xiàn)象，最終影響高考的總成績。

　　競爭激烈，投入產(chǎn)出比難以保證：競賽的競爭非常激烈，能夠在競賽中獲獎的學生只是少數(shù)。如果學生在競賽上投入了大量時間和精力，但最終沒有取得理想的成績，那么不僅浪費了寶貴的學習時間，還可能會因為競賽的挫折影響到自信心和學習的積極性。以高中奧數(shù)為例，只有在省級及以上比賽中獲得優(yōu)異成績才可能對升學有較大幫助，但能達到這個水平的學生鳳毛麟角。

　　對高考直接幫助有限：雖然競賽的知識和思維方式在一定程度上對高考有幫助，但這種幫助并不是直接的。高考的題目主要還是基于高中的教學大綱和考試要求，與競賽的出題思路和難度有一定的差異。而且，在新高考改革后，出現(xiàn)了選科模式以及等級賦分制，學生需要更加注重各學科的均衡發(fā)展，而不是單純地追求某一學科的高難度突破。

　　片面性的方面：

　　升學優(yōu)惠政策：在高校的特殊招生政策中，競賽成績具有重要的作用。例如，在強基計劃中，獲得數(shù)理化生信五大學科競賽銀牌以上獎項的學生，可以破格入圍，在后續(xù)的校測中也會有較大的優(yōu)勢。綜合評價招生也對競賽獎項有較高的認可度，擁有競賽獎項的學生在初審和校測中都能獲得一定的優(yōu)勢。對于想要進入 985 大學的學生來說，通過競賽獲得這些特殊招生的資格，可以增加自己的錄取機會。

　　能力提升：學習競賽能夠培養(yǎng)學生的學科思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力不僅對學生在競賽中取得好成績有幫助，也對他們未來的學習和發(fā)展具有重要的意義。競賽的學習過程可以讓學生接觸到更深入的學科知識和前沿的學術(shù)思想，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

　　專業(yè)選擇優(yōu)勢：對于某些特定的專業(yè)，如數(shù)學、物理、化學等基礎(chǔ)學科專業(yè)以及一些對學科能力要求較高的專業(yè)，競賽經(jīng)歷可以讓學生在專業(yè)學習中更具優(yōu)勢。高校在招生時也會更傾向于錄取具有相關(guān)競賽背景的學生，因為這些學生在專業(yè)學習上可能具有更高的潛力和適應(yīng)性。

　　綜上所述，高中是否要參與競賽需要學生根據(jù)自己的實際情況來謹慎決定。如果學生對某一學科有濃厚的興趣和較高的天賦，并且學有余力，那么參與競賽是一個不錯的選擇；但如果學生的學習能力和時間精力有限，那么就應(yīng)該把重點放在高考的常規(guī)課程學習上。