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　　原標(biāo)題：兒童成長(zhǎng)陪伴師出現(xiàn)，月薪過萬主打陪伴！育兒“外包”靠譜嗎？

　　近年來，被稱為“兒童成長(zhǎng)陪伴師”的新職業(yè)悄然興起。

　　日前，上海某家政公司發(fā)布了一條新的招聘信息：招聘兒童成長(zhǎng)陪伴師，負(fù)責(zé)12歲孩子功課輔導(dǎo)，陪他一起玩，交朋友，打開心扉（有些厭學(xué)）。要求心理學(xué)專業(yè)，共情能力強(qiáng)。

　　兒童成長(zhǎng)陪伴師（以下簡(jiǎn)稱“陪伴師”）既非傳統(tǒng)意義上的家教，也非人們熟知的保姆阿姨，主打一個(gè)“陪伴”——陪孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、玩耍，在陪伴中觀察孩子的習(xí)慣并引導(dǎo)調(diào)整。

　　在社交媒體上，有人稱該工作“月薪4萬元，上不封頂”，也有人評(píng)價(jià)其為“外包父母”。

　　在不少陪伴師看來，這一職業(yè)正處于快速發(fā)展階段，甚至已衍生出專門針對(duì)陪伴師的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，入行的人也越來越多。

　　今年7月剛剛大學(xué)畢業(yè)的張晗，現(xiàn)在在廣州擔(dān)任“兒童成長(zhǎng)陪伴師”。

　　他制定了一套全面的教學(xué)和陪伴方案，不僅陪伴孩子學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，還幫助孩子養(yǎng)成了保持整潔、愛讀書的好習(xí)慣。

　　上班一個(gè)多月，張晗感慨道：“感覺還不錯(cuò)，我自己的壞習(xí)慣也改掉了不少。”

　　只是，目前人社部尚未對(duì)這個(gè)職業(yè)有一個(gè)明確的定義和分類。

　　成為一名“兒童成長(zhǎng)陪伴師”難嗎？記者首先以應(yīng)聘者的身份體驗(yàn)了一下求職過程。

　　記者在小紅書上隨機(jī)檢索相關(guān)筆記，與一家名為“紅杉互惠家政”的機(jī)構(gòu)在后臺(tái)取得了聯(lián)系，隨后，該機(jī)構(gòu)讓記者添加微信表示可以詳細(xì)溝通求職意向。

　　就這樣，求職過程從小紅書轉(zhuǎn)移到了微信。在和該機(jī)構(gòu)工作人員微信聊天過程中，其主動(dòng)透露“不繳納社保，工作地點(diǎn)是家庭，家庭沒有營(yíng)業(yè)執(zhí)照很正常，也不用納稅，薪資就是純到手的薪資”。

　　當(dāng)記者問到薪資的具體數(shù)額時(shí)，該工作人員起先表示起薪只有8000元，而面對(duì)記者質(zhì)疑網(wǎng)上顯示的“高學(xué)歷可以月入上萬”“上不封頂”等詞是否為噱頭時(shí)，工作人員立馬改口，稱起薪可以給到16000元左右，直接翻倍。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些機(jī)構(gòu)基本上都是在小紅書上發(fā)一些謹(jǐn)防上當(dāng)受騙的筆記來引流，想要挖掘“兒童成長(zhǎng)陪伴師”求職者的甚至比家長(zhǎng)都多。

　　Laura和幾位合伙人，目前已經(jīng)在上海成立了一家專門提供“兒童成長(zhǎng)陪伴師”咨詢服務(wù)的公司。

　　她透露，目前每個(gè)月的成交量可達(dá)20單以上，“我們盈利目前并不多，成本主要在于退單，并不是外界想象中的做這行很容易賺錢。”

　　“陪伴”的效果如何呢？

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，由于兒童陪伴師要做的東西多且專業(yè)，因此市場(chǎng)報(bào)價(jià)工資待遇普遍高于10000元每個(gè)月。

　　盡管看上去待遇很好，但有兒童陪伴師坦言，這份工作工資高但很不穩(wěn)定，因?yàn)樗麄儾皇悄硞€(gè)公司的員工，往往要等著和雇主簽訂第三方合同，不一定什么時(shí)候有工作，也不一定什么時(shí)候工作就沒了。沒有五險(xiǎn)一金，更沒有其他福利，有些中介還要收取第一個(gè)月工資20%的“中介抽成”。有時(shí)候半年就會(huì)換三四個(gè)雇主，每次換雇主就意味著要重新融入一個(gè)家庭。

　　一些家長(zhǎng)也有自己的顧慮：雖然對(duì)兒童陪伴師有需求，但由于這個(gè)行業(yè)起步晚，準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)模糊，監(jiān)管體系尚不完善，兒童陪伴師的品行、專業(yè)素質(zhì)很可能參差不齊，自己很難放心將孩子“外包”給他們。

　　北京市朝陽區(qū)居民胡曉雯的孩子正上小學(xué)，有些叛逆，經(jīng)常和她“對(duì)著干”，為此她專門聘請(qǐng)了一名兒童陪伴師，每個(gè)月12000元，希望對(duì)方能給予孩子足夠的情緒引導(dǎo)。結(jié)果這名陪伴師只會(huì)基礎(chǔ)照護(hù)工作，不會(huì)專業(yè)溝通，也不會(huì)心理疏導(dǎo)等技能。

　　“和我的預(yù)期相差太遠(yuǎn)了。對(duì)方宣稱是專業(yè)兒童陪伴師，結(jié)果和保姆、住家阿姨沒什么區(qū)別。孩子和她待了一段時(shí)間后，和我的關(guān)系反而更差了。”胡曉雯吐槽說。

　　北京外國(guó)語大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊指出，兒童陪伴師屬于尚未納入人社部職業(yè)目錄的新興職業(yè)，因此其存在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系不清晰、缺乏行業(yè)監(jiān)管與自律、適用法律規(guī)范不明確等多種問題。

　　應(yīng)從以下幾方面考慮以規(guī)范該行業(yè)的健康發(fā)展：

　　建立明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系。當(dāng)前行業(yè)缺乏明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，求職者通過參與各種線上培訓(xùn)課程美化自己的教育工作經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際工作后卻不符合家長(zhǎng)期待的案例有很多。因此應(yīng)根據(jù)不同年齡段兒童的特征和學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置兒童陪伴師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷背景、工作經(jīng)歷和職業(yè)培訓(xùn)等認(rèn)證體系予以科學(xué)設(shè)置。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管和自律。目前該行業(yè)處于起步階段，缺乏規(guī)范的交易平臺(tái)和有效監(jiān)管，當(dāng)前部分雇用合同通過家政平臺(tái)或社交網(wǎng)絡(luò)予以建立，仍存在不繳納社保、平臺(tái)抽取高額中介費(fèi)、薪酬體系不明確、權(quán)益保障機(jī)制不夠透明和規(guī)范化等問題。

　　監(jiān)管部門應(yīng)定期對(duì)中介平臺(tái)、從業(yè)機(jī)構(gòu)和服務(wù)人員進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正違規(guī)行為，保障雙方的合法權(quán)益。此外，在該行業(yè)發(fā)展較為成熟后，建議設(shè)立行業(yè)自律組織，通過制定行業(yè)發(fā)展規(guī)范、提供職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、建立服務(wù)質(zhì)量評(píng)估體系等措施以提高行業(yè)的自我凈化能力，改善當(dāng)下服務(wù)質(zhì)量參差不齊的局面。

　　完善法律法規(guī)和政策支持。當(dāng)前兒童陪伴師這一職業(yè)類型缺乏明確的定義，其準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)范圍、工作內(nèi)容和管理監(jiān)督機(jī)制有待明確。在未來的法律規(guī)范或政策的制定過程中，應(yīng)進(jìn)一步明確兒童陪伴師的法律地位和監(jiān)督管理機(jī)制，以保護(hù)兒童和家長(zhǎng)的權(quán)益。

　　對(duì)于這個(gè)職業(yè)，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教育局長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展研究中心主任方華從另一個(gè)層面來闡述，“家長(zhǎng)應(yīng)明確自己在孩子成長(zhǎng)過程中是第一責(zé)任主體，而兒童陪伴師及其他輔助只是起到輔助、支持的作用。家長(zhǎng)可以依據(jù)家庭的實(shí)際情況選擇兒童陪伴師，但不應(yīng)將孩子成長(zhǎng)的陪伴完全交由兒童陪伴師來完成。”

　　來自天津市的家長(zhǎng)張欣對(duì)此深有體會(huì)。她先前給自己上小學(xué)的兒子請(qǐng)了半年兒童陪伴師，后來發(fā)現(xiàn)孩子和自己越來越不“親近”。

　　“我這才意識(shí)到，父母的陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母能夠在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期進(jìn)行行為和情緒的引導(dǎo)，給予孩子最真摯的愛和關(guān)懷。這種愛不以付出金錢多寡來衡量，只關(guān)乎家長(zhǎng)是否用心用情。父母再忙也應(yīng)抽出一定的時(shí)間來陪伴孩子，不能用錢解決一切問題，將育兒職責(zé)一并‘外包’。”張欣說，后來她和老公商量盡可能用工作之外的時(shí)間陪孩子，現(xiàn)在孩子要比有陪伴師的時(shí)候和他們關(guān)系更好，性格也更開朗。

　　21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇指出，有些機(jī)構(gòu)把學(xué)科培訓(xùn)老師包裝成為“兒童成長(zhǎng)陪伴師”，實(shí)際上是在打擦邊球，對(duì)學(xué)齡前兒童和小學(xué)生進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)是現(xiàn)在教育部門明確反對(duì)的行為，“不能將家政服務(wù)當(dāng)作學(xué)科輔導(dǎo)，更不能代替親子陪伴。家政服務(wù)的職責(zé)、學(xué)校老師的職責(zé)和家長(zhǎng)的職責(zé)，這三者之間不能混淆。”

　　中國(guó)著名出國(guó)考試培訓(xùn)專家、教學(xué)管理專家黃卓明則告訴記者，“兒童成長(zhǎng)陪伴師”雖然是新生事物，但不能打著“兒童成長(zhǎng)陪伴師”的幌子做學(xué)科教育，這是不能逾越的底線，不過可以承擔(dān)這個(gè)費(fèi)用的家庭有限，目前來看影響范圍還是可控的。名頭不重要，重要的還是家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴。”