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　　原標(biāo)題：高考601分選擇殯葬專業(yè)？“能提供情緒價(jià)值，很吸引我”

　　據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，在民政職業(yè)大學(xué)2024級(jí)新生中，來(lái)自浙江金華的陳雪彤以601分的高考成績(jī)位居第一。

　　她選擇這所今年剛升格為職業(yè)本科高校的殯葬專業(yè)就讀——這也是我國(guó)殯葬行業(yè) 職業(yè)本科專業(yè)。

　　今年6月，教育部官網(wǎng)公布《關(guān)于同意設(shè)置民政職業(yè)大學(xué)的函》，同意在現(xiàn)有北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上設(shè)立民政職業(yè)大學(xué)，并開(kāi)設(shè)了包括現(xiàn)代殯葬管理在內(nèi)的5個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，標(biāo)志著全國(guó) 殯葬領(lǐng)域的本科專業(yè)正式設(shè)立。據(jù)了解，今年民政職業(yè)大學(xué)殯葬專業(yè)本科總共招生150人，殯葬專業(yè)的本科錄取分?jǐn)?shù)線比其他專業(yè)高20分到30分。

　　陳雪彤對(duì)殯葬行業(yè)的了解來(lái)自博主的視頻。一名職業(yè)為防腐整容師的博主，用幽默、詼諧、契合年輕人喜好的風(fēng)格，改變了陳雪彤原本對(duì)殯葬行業(yè)“嚴(yán)肅”的印象。

　　“好就業(yè)”也是陳雪彤選擇殯葬專業(yè)的主要原因。經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上檢索，她和家人一致認(rèn)為殯葬專業(yè)的就業(yè)前景廣，并最終選擇了這所位于北京的新設(shè)職業(yè)本科高校。

　　殯葬行業(yè)人才缺口巨大

　　民政部《2023年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示——

　　截至2023年年底，全國(guó)共有殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)4605個(gè)，其中殯儀館1788個(gè)，殯葬管理機(jī)構(gòu)782個(gè)，民政部門管理的公墓1837個(gè)。殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)職工9.1萬(wàn)人，其中殯儀館職工4.8萬(wàn)人，火化爐7713臺(tái)。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者從全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)以“殯葬”為關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢發(fā)現(xiàn)，截至今年1月，全國(guó)1547所高職院校中，培養(yǎng)殯葬行業(yè)人才的只有9所。這是一個(gè)非常“小眾”的專業(yè)，但背后面對(duì)的是一個(gè)“大民生”行業(yè)。

　　作為民政部的直屬院校，民政職業(yè)大學(xué)曾在全國(guó)展開(kāi)相關(guān)調(diào)研，調(diào)研中大多數(shù)殯葬服務(wù)單位都表示“缺乏相關(guān)專業(yè)人才”。

　　民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院陵園服務(wù)與管理教研室主任翟媛媛認(rèn)為，殯葬行業(yè)是一個(gè)相對(duì)“小眾”的專業(yè)，相比其他行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)壓力、就業(yè)壓力小，同時(shí)收入穩(wěn)定，這也是很多新生報(bào)考的原因之一。

　　“殯葬專業(yè)的意義不僅是培養(yǎng)殯葬服務(wù)的技能人才，更重要的是傳播生命文化理念，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的生死觀，讓大家重新定義和認(rèn)識(shí)殯葬行業(yè)，讓人民群眾真正實(shí)現(xiàn)‘逝有所安’。”民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院副院長(zhǎng)徐曉玲說(shuō)。

　　殯葬專業(yè)?？坪捅究茀^(qū)別在“管理”

　　“從人才培養(yǎng)方面來(lái)看，專科著重于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，強(qiáng)調(diào)技能；對(duì)于本科來(lái)說(shuō)，學(xué)校希望學(xué)生在掌握相應(yīng)技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，能夠具備從事殯葬行業(yè)前端的研發(fā)、工程、管理等方面工作的能力，能夠推動(dòng)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。”民政職業(yè)大學(xué)生命文化學(xué)院教學(xué)工作負(fù)責(zé)人張麗麗說(shuō)，具體到專業(yè)教學(xué)方面，專科的教學(xué)偏重培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，本科則會(huì)在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)管理型人才。

　　隨著殯葬本科新生入學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求。該校生命文化學(xué)院現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)技術(shù)教研室專職教師牛偉靜在與其他教師交談中發(fā)現(xiàn)，本科生的求知欲更強(qiáng)，他們會(huì)在課下主動(dòng)拉著老師提問(wèn)，也會(huì)與老師交流自己感興趣的國(guó)外殯葬文化，比如日本的入殮儀式等知識(shí)。

　　“這也推動(dòng)老師在備課時(shí)主動(dòng)去網(wǎng)上查資料，準(zhǔn)備更多的課外拓展知識(shí)。”牛偉靜說(shuō)。

　　在培養(yǎng)生死觀之前，也需要讓學(xué)生親身“體驗(yàn)”。為此，該校生命文化學(xué)院創(chuàng)建了全國(guó)高校 生死體驗(yàn)中心，其中有一間特殊的實(shí)訓(xùn)室——生死體驗(yàn)廳。

　　粉色的床單、歐式的半折扇窗簾、室外一望無(wú)際的田野，在這樣的房間中套上體驗(yàn)儀器，感受前胸后背慢慢合攏的窒息感，或坐在分娩體驗(yàn)儀器前感受生孩子時(shí)的痛苦……體驗(yàn)過(guò)程中有的學(xué)生大喊大叫，有的學(xué)生一言不發(fā)，相同的是，在體驗(yàn)過(guò)后，學(xué)生對(duì)生死多了一份尊重。

　　逄琳說(shuō)，自己身邊的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)都會(huì)來(lái)這里進(jìn)行體驗(yàn)，“我第一次感受到原來(lái)死亡是這種感覺(jué)”。戴上瀕死體驗(yàn)機(jī)，隨著儀器收緊，逄琳覺(jué)得很平靜，沒(méi)有掙扎也沒(méi)有恐懼，她用“死如秋葉般靜美”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的感受。

　　殯葬專業(yè)面臨著社會(huì)偏見(jiàn)的挑戰(zhàn)

　　逄琳的高考分?jǐn)?shù)比當(dāng)?shù)匾槐揪€高了20分。在選擇殯葬專業(yè)時(shí)，逄琳也曾陷入迷茫。

　　逄琳的爸爸很支持她，但是逄琳的媽媽非常反對(duì)，甚至想讓她復(fù)讀，在逄琳媽媽看來(lái)，生死是很“忌諱”的話題，更別提進(jìn)入這一行業(yè)了。

　　逄琳的朋友們也勸她復(fù)讀，他們認(rèn)為選擇殯葬專業(yè)意味著社會(huì)偏見(jiàn)，談戀愛(ài)結(jié)婚選擇性低，有朋友猜測(cè)以后逄琳只能被“業(yè)內(nèi)消化”了。

　　“親戚知道我學(xué)了這個(gè)專業(yè)之后，給我遞紅包的手都是抖的。”逄琳想起那一幕就笑得停不下來(lái)。

　　在牛偉靜看來(lái)，讓公眾改變觀念是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從殯葬教育角度來(lái)說(shuō)，則需要學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的生死觀和對(duì)于生命的尊重。

　　隨著這一批殯葬本科新生入學(xué)，也為殯葬專業(yè)注入了新鮮血液。他們提出了一些有關(guān)殯葬的奇思妙想和個(gè)性化需求。

　　在逄琳的設(shè)想中，葬禮是私人定制的，人可以在活著的時(shí)候參加自己的葬禮，“我一定要給自己辦一場(chǎng)葬禮”。

　　作為一個(gè)資深的“二次元”愛(ài)好者，逄琳希望自己葬禮的棺材是“痛棺”，上面有很多自己喜歡的掛件“吧唧”、手辦，這些都由她親手布置。葬禮的主題則是自己喜歡的動(dòng)漫，“也不一定非要‘二次元’，希望是個(gè)性化定制”。

　　“這一批入學(xué)的本科生年齡小，接受新鮮事物的能力更強(qiáng)，很多學(xué)生確實(shí)不滿足于傳統(tǒng)的告別儀式，我相信個(gè)性化告別儀式的趨勢(shì)出現(xiàn)后，未來(lái)也會(huì)越來(lái)越受歡迎。”牛偉靜說(shuō)。