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　　原標(biāo)題：高校專業(yè)，大洗牌！

　　2023年2月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡(jiǎn)稱《改革方案》），提出到2025年前優(yōu)化調(diào)整20%的專業(yè)，掀起新一輪高校本科專業(yè)調(diào)整浪潮。

　　新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)；基礎(chǔ)學(xué)科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點(diǎn)占比進(jìn)一步提高……在這樣的目標(biāo)導(dǎo)向下，各高校的專業(yè)調(diào)整力度也是前所未有。

　　麥可思研究統(tǒng)計(jì)顯示，自2023年2月《改革方案》發(fā)布以來，兩年間高校新設(shè)本科專業(yè)3229個(gè)（不包括第二學(xué)士學(xué)位、學(xué)制調(diào)整及學(xué)位授予門類調(diào)整等情況，下同），撤銷專業(yè)2534個(gè)。特別是專業(yè)撤銷數(shù)量，接連創(chuàng)下新高。

　　而根據(jù)往年慣例，最新一年高校本科專業(yè)備案與審批結(jié)果也將會(huì)于近期出爐，值得關(guān)注。

　　傳統(tǒng)工科讓位“智能/智慧+”

　　本輪專業(yè)調(diào)整潮中，每個(gè)學(xué)科都釋放出了鮮明的專業(yè)升級(jí)迭代信號(hào)。

　　其中，工學(xué)專業(yè)調(diào)整力度最大，新增專業(yè)1395個(gè)，撤銷專業(yè)達(dá)823個(gè)。

　　工學(xué)新增專業(yè)以計(jì)算機(jī)類、電子信息類、機(jī)械類專業(yè)為主。比如名稱中帶“智能”的人工智能（94個(gè)）、智能建造（83個(gè)）、智能制造工程（72個(gè)）專業(yè)被大批高校新增設(shè)置；其他增設(shè)較多的專業(yè)主要涉及國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展方向的新能源、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人等領(lǐng)域。

　　工科新增專業(yè)多，撤銷數(shù)量也多，并且同樣以機(jī)械類、電子信息類專業(yè)為主。從具體專業(yè)看，部分傳統(tǒng)工學(xué)專業(yè)，如電子信息科學(xué)與技術(shù)（36個(gè)）、工業(yè)設(shè)計(jì)（33個(gè)）、網(wǎng)絡(luò)工程（32個(gè)）被撤銷數(shù)量相對(duì)較多。

　　一方面，部分傳統(tǒng)工科專業(yè)沒能跟上第四次工業(yè)革命的步伐；另一方面，相關(guān)行業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展逐漸成熟，市場(chǎng)對(duì)這類專業(yè)的人才需求趨于飽和，且部分學(xué)校在師資、實(shí)踐教學(xué)等方面存在不足，促使高校對(duì)這些專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。

　　數(shù)字化時(shí)代，“數(shù)據(jù)”專業(yè)受追捧

　　在新一輪本科專業(yè)調(diào)整潮中，管理學(xué)、理學(xué)也是專業(yè)撤銷大戶。并且這兩個(gè)學(xué)科專業(yè)撤銷數(shù)量遠(yuǎn)大于新增數(shù)量。

　　具體來看，管理學(xué)中，信息管理與信息系統(tǒng)（72個(gè)）、公共事業(yè)管理（62個(gè)）、市場(chǎng)營(yíng)銷（53個(gè)）被大批高校撤銷。這些專業(yè)此前曾被大量增設(shè)，但受限于人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，課程設(shè)置較為寬泛，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不突出，在求職市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足。此外，部分高校在這些專業(yè)的教學(xué)資源投入不足，教學(xué)質(zhì)量難以保證，進(jìn)一步影響了專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)前景。

　　以撤銷數(shù)量較多的公共事業(yè)管理專業(yè)為例。麥可思數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入為5313元，比管理學(xué)平均月收入（5843元）低530元；就業(yè)滿意度為70%，比管理學(xué)平均（75%）低5個(gè)百分點(diǎn)；工作與專業(yè)相關(guān)度為53%，比管理學(xué)平均（67%）低14個(gè)百分點(diǎn)。

　　進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，為滿足企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、供應(yīng)鏈優(yōu)化升級(jí)的人才需求，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用（69個(gè)）、供應(yīng)鏈管理（45個(gè)）、跨境電子商務(wù)（33個(gè)）等專業(yè)，則成為管理學(xué)專業(yè)中的新增熱門。

　　理學(xué)專業(yè)中，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)兩年間被67所高校撤銷。這個(gè)聽上去和計(jì)算機(jī)相關(guān)，但實(shí)際上屬于數(shù)學(xué)類的專業(yè)，由于人才培養(yǎng)定位不夠清晰，課程設(shè)置在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)之間搖擺不定，導(dǎo)致學(xué)生在兩個(gè)領(lǐng)域都難以達(dá)到專業(yè)深度。在就業(yè)市場(chǎng)上，就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，被大批撤銷也在情理之中。

　　但數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等理學(xué)專業(yè)知識(shí)的高度依賴，使得數(shù)據(jù)計(jì)算及應(yīng)用、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)類、統(tǒng)計(jì)類專業(yè)人才依然有較強(qiáng)市場(chǎng)需求，部分高校也順應(yīng)增設(shè)相關(guān)專業(yè)。

　　媒體轉(zhuǎn)型推動(dòng)文科專業(yè)迭代

　　在本輪專業(yè)調(diào)整潮中，提高理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比是總體的大方向。于是質(zhì)疑文科重要性的聲音也隨之而來。

　　從近兩年的專業(yè)增撤上看，藝術(shù)學(xué)、文學(xué)專業(yè)的確也是撤銷大戶，但其實(shí)也有相當(dāng)規(guī)模的專業(yè)新增。

　　以藝術(shù)學(xué)為例，近兩年撤銷的專業(yè)四成以上集中在設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)（41個(gè)）、服裝與服飾設(shè)計(jì)（25個(gè)）；動(dòng)畫專業(yè)撤銷數(shù)量也較多，達(dá)到26個(gè)。高校開設(shè)數(shù)量過多導(dǎo)致畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)、教學(xué)資源不足難以保障教學(xué)質(zhì)量，以及行業(yè)發(fā)展變化使部分細(xì)分領(lǐng)域需求下降等多方面因素，可能是這些專業(yè)被大量撤銷的原因。

　　但隨著數(shù)字媒體技術(shù)在影視、游戲、廣告等行業(yè)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)而成為藝術(shù)類專業(yè)中的增設(shè)熱門。該專業(yè)融合了藝術(shù)設(shè)計(jì)與數(shù)字技術(shù)等相關(guān)知識(shí)和技能培養(yǎng)，旨在使學(xué)生具備數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、新媒體設(shè)計(jì)等能力，符合當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。麥可思數(shù)據(jù)顯示，2023屆數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生的月收入5926元，遠(yuǎn)高于藝術(shù)學(xué)專業(yè)平均薪資（5556元）。

　　文學(xué)學(xué)科方面，以日語、商務(wù)英語等為代表的外國(guó)語言文學(xué)類專業(yè)是撤銷重災(zāi)區(qū)。新聞傳播學(xué)類專業(yè)中廣告學(xué)（32個(gè)）、廣播電視學(xué)（17個(gè)）撤銷數(shù)量也較多；取而代之的是更符合當(dāng)下媒體環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)大批出現(xiàn)在高校的專業(yè)目錄上，兩年間47所高校增設(shè)。

　　體育類專業(yè)成為教育學(xué)新增熱點(diǎn)

　　除了以上學(xué)科門類，經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)也是近兩年新增專業(yè)數(shù)量較多的學(xué)科，新增專業(yè)數(shù)量超過200個(gè)。并且這些學(xué)科新增專業(yè)都有十分鮮明的響應(yīng)社會(huì)需求特征。

　　比如經(jīng)濟(jì)學(xué)中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起促使相關(guān)專業(yè)大批設(shè)立。這類專業(yè)聚焦于數(shù)字技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和決策的能力。數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)也接替人工智能，成為近兩年高校新增最多的專業(yè)，數(shù)量高達(dá)到156個(gè)。

　　金融科技專業(yè)新設(shè)數(shù)量也較多，達(dá)到40個(gè)。這個(gè)專業(yè)的設(shè)置也是為了滿足金融行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)復(fù)合型人才的需求，將金融知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，為金融創(chuàng)新提供人才支持。

　　教育學(xué)新增專業(yè)主要集中在體育類專業(yè)，比如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（43個(gè)）、足球?qū)I(yè)（30個(gè)）、體育教育（24個(gè)）。國(guó)家的政策推動(dòng)、社會(huì)對(duì)體育教育重視度提升、就業(yè)市場(chǎng)需求變化以及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等多重因素影響下，體育類專業(yè)成為新增專業(yè)的重點(diǎn)領(lǐng)域。

　　醫(yī)學(xué)專業(yè)新增以醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)為主，比如康復(fù)治療學(xué)（19個(gè)）、藥學(xué)（14個(gè)）、助產(chǎn)學(xué)（14個(gè)）、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（12個(gè)）、智能醫(yī)學(xué)工程（12個(gè)）等。特別值得關(guān)注的是，在國(guó)家“健康中國(guó)”戰(zhàn)略推動(dòng)、老齡化社會(huì)帶來的康復(fù)需求激增、填補(bǔ)智能醫(yī)療與康復(fù)領(lǐng)域人才缺口的多重驅(qū)動(dòng)下，智能醫(yī)學(xué)工程、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)近五年來已有大批高校新增布局。

　　3月5日，在全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議第一場(chǎng)“委員通道”上，全國(guó)政協(xié)委員、南方科技大學(xué)副校長(zhǎng)金李介紹，根據(jù)預(yù)測(cè)，2035年，我國(guó)60歲及以上人口將突破4億，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)體量預(yù)計(jì)可以達(dá)到30萬億元左右；到2050年，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)將至少提供1億個(gè)就業(yè)崗位，蘊(yùn)含著巨大的機(jī)遇。

　　專業(yè)調(diào)整不是“數(shù)量競(jìng)賽”

　　進(jìn)入2025年，“優(yōu)化調(diào)整高校專業(yè)”被寫進(jìn)了多個(gè)省市地區(qū)的政府工作報(bào)告。注重對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求、建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、支持加快布局新興學(xué)科等是普遍提到的工作重點(diǎn)。

　　在各高校進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作中，也有一些問題需要避免。

　　一是盲目跟風(fēng)增設(shè)某些熱門專業(yè)，沒有結(jié)合本校的學(xué)科基礎(chǔ)、師資力量和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)研和定位，可能導(dǎo)致新設(shè)專業(yè)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出的學(xué)生與市場(chǎng)需求脫節(jié)。

　　二是新老專業(yè)資源分配不合理。在專業(yè)調(diào)整過程中，可能有高校會(huì)將大量資源投入到新設(shè)專業(yè)中，忽視了對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵提升和改造。教育資源配置的失衡可能導(dǎo)致新設(shè)專業(yè)發(fā)展不充分，傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)一步弱化。

　　三是過于關(guān)注專業(yè)的增減，忽視了課程改革的重要性。高校在增設(shè)新專業(yè)時(shí)，如果沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系，那么實(shí)際上新專業(yè)只是“新瓶裝舊酒”。

　　總之，高校專業(yè)調(diào)整不能只關(guān)注數(shù)量的變化，更要重視專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升。