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　　原標題：985高校：文科，縮招！

　　在這個由算法與數(shù)據(jù)編織的時代，文科仿佛被輕輕推向了光影交錯的邊緣。

　　2024年，美國哈佛大學校報刊發(fā)一則消息——“哈佛因教師離職取消30多門秋季課程”。據(jù)悉，哈佛學院（即本科生學院）取消了至少30門秋季課程，涉及20個系部專業(yè)，取消課程最多的是歷史與文學系。

　　這不過是讓局面更加艱難的又一重擊。

　　從“全球文科倒閉潮”頻頻登上熱搜，到網(wǎng)紅名師鼓吹“文科都是服務業(yè)”，到70歲的童話大王鄭淵潔感慨“AI寫得太好了，殺了我也寫不出來”，再到復旦大學官宣，將降低文科招生比例......在人工智能浪潮席卷世界的當下，文科又一次“無用”了嗎？

　　文科，無用？

　　人文學科“消失”的陰云，似乎已籠罩全球。

　　在美國，佛蒙特大學的文理學院提議砍掉23個人文學科本科專業(yè)；面對520萬美元的預算缺口，位于密蘇里州的芳邦大學計劃撤銷包括精算學、藝術、全球研究、幼兒特殊教育、醫(yī)療管理和宗教研究等在內的多個本科專業(yè)，以及藝術、美術等研究生專業(yè)......根據(jù)美國文理科學院人文指標項目的統(tǒng)計，過去十年，美國人文學科的入學人數(shù)下降了17%。以哈佛大學為例，近年來藝術與人文學科的學生比例從15.5%下降到12.5%，工程與應用科學學院（SEAS）的學生比例卻從15.2%升至22.1%。

　　美國芳邦大學發(fā)布“緊縮計劃”

　　在韓國，2024年，韓國知名私立高校德成女子大學宣布，因學生人數(shù)逐漸減少，且人工智能化時代讓教育環(huán)境有所改變，將從明年起停止招收法語語言文學系和德語語言文學系學生；釜山國立大學也在2024年停止德語、法語系的新生招生；2023年，韓國外國語大學就已經(jīng)停止首爾之外的龍仁校區(qū)的英語、日語等13個系的新生招生......

　　在英國，肯特大學于2024年決定逐步淘汰六個學科領域的課程，影響到包括藝術史、人類學、哲學和宗教研究的多個學科；2021年，阿斯頓大學宣布關閉歷史、語言和翻譯學院；公立大學坎布里亞大學宣布“停開英文學系”；倫敦南岸大學宣布取消歷史、地理等學科的招生；樸茨茅斯大學裁掉了英語學院一半以上的系所……

　　在我國，文科專業(yè)面臨著同樣尷尬的處境。

　　2023上半年，教育部發(fā)布《2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》，決定撤銷925個本科專業(yè)，撤銷專業(yè)數(shù)再創(chuàng)歷史新高。而這其中，公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、社會工作、行政管理、日語、教育學等文科專業(yè)高校撤銷數(shù)量均位居前列。

　　2024年，不少高校發(fā)布碩士研究生招生專業(yè)調整的通知，部分文科專業(yè)暫停招生。這給本就兵荒馬亂的文科生們又懸上了一把達摩克利斯之劍。

　　近日，復旦大學官宣，將深度調整學科專業(yè)結構，實現(xiàn)本科招生人數(shù)文、理、醫(yī)、新工科、交叉學科各占20%。下一步，本科招生增量全部投放交叉領域。據(jù)學校《2023-2024本科教學質量報告》顯示，在全日制本科生中，攻讀人文學科學位的學生占 18.2%，攻讀社會科學學位的學生占 24.5%，攻讀理學學位的學生占 28.2%，攻讀工學學位的學生占 15.3%，攻讀醫(yī)學學位的學生占 13.9%。對照文、理、醫(yī)、新工科、交叉學科各占20%的目標，校長金力表示，“文科招生的比例，會從原來的百分之三四十降到百分之二十”。

　　文科，何為？

　　可以發(fā)現(xiàn)，所謂“文科是否有用”的討論常與就業(yè)情況捆綁，而文科無用論則說明從就業(yè)的角度來講，相比于理工科，文科處于弱勢。

　　根據(jù)智聯(lián)招聘《2024大學生就業(yè)力調研報告》，理工類、經(jīng)管類、人文社科類專業(yè)畢業(yè)生的offer獲得率，從高到低依次為49.4%、47.1%、43.9%。相比之下，一旦選擇了文科，就必然要承擔不確定的就業(yè)風險。這一點無疑勸退了許多在文理科之間搖擺不定的學生，促使了更多學生選擇學習理科。

　　2023年，諸如“211文科男碩士吐槽招聘會均薪5500引爭議”“北大文科博士求職多次被拒”“中傳碩士，火鍋店保潔”“38歲985哲學碩士失業(yè)被迫送外賣”等詞條登上熱搜，一點點扯著文科生腦子里的那根弦。

　　2024年，安徽省教育廳發(fā)布的《普通高校本科專業(yè)布局和需求分析報告（2023）》，公布了2022年畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率相對較低的專業(yè)，教育學、檔案學、傳播學等文科專業(yè)位居榜首。

　　在此背景之下，大批文科生不得不另謀出路，開啟“自救之道”——跨界做金融、轉行當產(chǎn)品或數(shù)據(jù)分析師、零基礎自學編程等，甚而在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了文科生“轉碼”熱潮。據(jù)媒體統(tǒng)計，在豆瓣與“轉碼”相關的帖子中，出現(xiàn)最多的學科大類就是文科。

　　在各種“后悔”、“勸退”的聲音下，人文社科專業(yè)似乎變得岌岌可危，現(xiàn)實情況不禁讓人思考，相較于科學、醫(yī)學和技術等理工學科，人文學科的價值是什么？

　　其實，人文學科的價值遠不止于就業(yè)和收入。

　　南京大學教授操太圣曾表示：“當前社會中，功利性思想太過嚴重，人們多從修讀文科可以給自己帶來什么好處、是否有利于找到好工作等方面來評價其價值。因此，我們看到一些文科專業(yè)在招生、就業(yè)等方面遭遇了挑戰(zhàn)。”

　　當前大學文科教育仍然是一種獨立的知識體系教育。文科的某些內容可以轉變成職業(yè)技能，但文科不能等于職業(yè)培訓。因此，相比起理工科一些可以“拿起來就用”的知識，文科知識還需要一個轉換過程。

　　文科，突圍！

　　“不想被淘汰，就要經(jīng)歷鳳凰涅槃。”一位大學教授以考古學為例談到傳統(tǒng)文科結合新技術的必要性，“以前，考古靠的是一把洛陽鏟；如今，結合遙感技術和無人機等現(xiàn)代科技，現(xiàn)場勘測的準確率和效率大大提高。”

　　應對新變化，面對現(xiàn)實需求，如何讓文科知識實現(xiàn)“拿起來就用”？文理交叉，似乎是一條可行的新路徑。

　　越來越多的高校，把新技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習。

　　復旦大學在2024年本科招生簡章中推出“英語—計算機科學與技術”“翻譯—計算機科學與技術”“俄語—計算機科學與技術”“德語—計算機科學與技術”4個雙學士學位項目，進一步打通文理界限。

　　上海科技大學新增外國語言與外國歷史本科專業(yè)，但這個全新開設的“文科專業(yè)”要求考生的高考加試科目為物理、化學雙選。

　　以語言文學類學科見長的上海外國語大學推出了語言數(shù)據(jù)科學、智慧外語教育等微專業(yè)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)科學與語言學、翻譯學、智慧教育以及語言智能等領域研究的有機結合。

　　山東大學作為全國新文科教育研究中心的依托高校，不斷開拓金融科技、科技考古、社會信息學、計算法學等新興領域，打造了一個又一個文科“金專”。

　　南京大學在“數(shù)字人文”視域下，新增數(shù)字經(jīng)濟本科專業(yè)，建立計算機與金融工程雙學士學位項目、德語法學雙學士學位項目，成為江蘇省首個獲批雙學士學位項目。

　　撤銷英語專業(yè)的中國科學技術大學，一時間成為了人們心中的“文科殺手”。殊不知，早在2023年5月，學校召開科技人文學科發(fā)展研討會，成立了科技人文高等研究院和新時代科技創(chuàng)新思想研究中心，堅持走“科”字當頭的特色文科發(fā)展道路。

　　而對于有升學深造需求的文科生們而言，可能性也增多了。復旦大學中國語言文學系2022屆的兩位本科畢業(yè)生在學科交叉融合的培養(yǎng)下，一位赴中國人民大學高瓴人工智能學院攻讀博士學位，一位則以總績點3.8排名漢語言專業(yè)第二的成績直博復旦大學計算機科學技術學院。

　　中國科學院院士、清華大學黨委書記邱勇曾說，“清華大學正是因為文科的發(fā)展，才成為真正意義上的綜合性大學。”人文是鑄人之魂，是大學實現(xiàn)育人使命的重要養(yǎng)分。理工科與文科，相互交織、經(jīng)緯相連，才能使高校在創(chuàng)造新科學與新技術的同時，預見科技發(fā)展對社會的影響，真正賦予工具以價值。