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　　原標(biāo)題：“媽，我只是在北京讀大學(xué)，家長：學(xué)校又不是我開的”！這樣的孩子你怎么看？

　　對于說出 “媽，我只是在北京讀大學(xué)” 這句話的孩子，可以從以下幾個方面來看待：

　　一、孩子的角度

　　對現(xiàn)實(shí)缺乏正確認(rèn)知

　　孩子可能對在北京讀大學(xué)的成本和家庭經(jīng)濟(jì)狀況缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識。北京作為首都，生活成本相對較高，包括物價、住宿費(fèi)用等。但孩子可能沒有充分考慮到這些因素，只是單純地覺得自己在北京讀大學(xué)就應(yīng)該有更多的資源和支持。

　　例如，孩子可能看到北京的繁華和豐富的文化活動，就期望自己也能參與其中，而沒有意識到這些活動可能需要較高的費(fèi)用。他們可能認(rèn)為父母應(yīng)該為他們提供足夠的資金來滿足這些需求，而不理解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。

　　自我中心傾向

　　這句話顯示出孩子可能存在一定的自我中心傾向。他們把自己在北京讀大學(xué)看作是一種特殊的情況，希望得到特殊的對待，而沒有考慮到父母的感受和能力。孩子可能認(rèn)為自己的需求是最重要的，而忽略了家庭的整體利益。

　　比如，孩子可能會覺得自己在北京讀大學(xué)很有面子，希望在同學(xué)面前展現(xiàn)出優(yōu)越的生活條件。他們可能會向父母提出各種要求，如購買昂貴的電子產(chǎn)品、參加高消費(fèi)的社交活動等，而不考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。

　　缺乏獨(dú)立意識和責(zé)任感

　　孩子說出這句話，也反映出他們?nèi)狈Κ?dú)立意識和責(zé)任感。大學(xué)是一個人逐漸走向獨(dú)立的階段，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自己管理生活費(fèi)用，通過勤工儉學(xué)、獎學(xué)金等方式來減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但這個孩子似乎沒有這樣的意識，而是把責(zé)任全部推給父母。

　　例如，孩子可以利用課余時間做兼職，賺取一些生活費(fèi)。他們也可以學(xué)會節(jié)約開支，合理安排自己的生活費(fèi)用。然而，他們卻選擇向父母抱怨，而不是積極地尋找解決問題的方法。

　　二、父母的角度

　　回應(yīng)體現(xiàn)理性

　　父母的回應(yīng) “學(xué)校又不是我開的” 雖然看似簡單粗暴，但實(shí)際上體現(xiàn)了一種理性的態(tài)度。父母明確地告訴孩子，他們不能無限制地滿足孩子的要求，因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)狀況是有限的。這種回應(yīng)可以讓孩子認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)的殘酷，促使他們學(xué)會獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任。

　　例如，父母可能已經(jīng)為孩子的大學(xué)教育付出了很多，包括學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等。他們不能再滿足孩子不合理的要求，否則會給自己帶來過大的經(jīng)濟(jì)壓力。父母的回應(yīng)可以讓孩子明白，他們需要自己努力去解決問題，而不是依賴父母。

　　教育方式有待改進(jìn)

　　然而，父母的回應(yīng)也可能會讓孩子感到受傷和失望。在這種情況下，父母可以采取更加溫和的方式來與孩子溝通，了解他們的需求和困難，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持。

　　比如，父母可以和孩子一起分析家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，讓孩子了解父母的難處。他們也可以鼓勵孩子通過自己的努力來改善生活條件，如申請獎學(xué)金、做兼職等。同時，父母還可以教育孩子樹立正確的價值觀和消費(fèi)觀念，讓他們明白物質(zhì)享受并不是生活的全部。

　　三、綜合來看

　　加強(qiáng)溝通與理解

　　這種情況反映出孩子和父母之間缺乏有效的溝通和理解。孩子應(yīng)該更加體諒父母的辛苦和付出，認(rèn)識到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況是有限的。父母也應(yīng)該更加關(guān)注孩子的需求和心理狀態(tài)，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

　　例如，孩子可以主動與父母溝通自己的學(xué)習(xí)和生活情況，讓父母了解他們的努力和進(jìn)步。父母也可以定期與孩子交流，了解他們的需求和困難，并給予及時的幫助和建議。通過加強(qiáng)溝通，雙方可以增進(jìn)彼此的理解和信任，避免類似的矛盾和沖突。

　　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和責(zé)任感

　　大學(xué)是一個人成長和發(fā)展的重要階段，孩子應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立生活和管理自己的事務(wù)。父母可以在孩子上大學(xué)之前，就開始培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識和責(zé)任感，讓他們學(xué)會自己做飯、洗衣服、管理財務(wù)等。

　　比如，父母可以給孩子一些零花錢，讓他們自己安排使用。同時，父母也可以鼓勵孩子參加社會實(shí)踐活動，讓他們了解社會的真實(shí)情況，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

　　樹立正確的價值觀和消費(fèi)觀念

　　在當(dāng)今社會，物質(zhì)享受和消費(fèi)主義觀念盛行，孩子容易受到不良影響。父母和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的價值觀和消費(fèi)觀念的教育，讓他們明白物質(zhì)享受并不是生活的全部，要學(xué)會珍惜和感恩。

　　例如，父母可以通過自己的言傳身教，讓孩子學(xué)會勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費(fèi)觀念。同時，社會也應(yīng)該營造一種積極健康的消費(fèi)文化氛圍，讓孩子在良好的環(huán)境中成長。