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　　原標(biāo)題：我為什么說(shuō)，孩子越大，離孩子要越遠(yuǎn)？

　　我有一個(gè)遠(yuǎn)房表姐，她兒子打小就特別聰明。

　　三歲的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字；剛上小學(xué)，就會(huì)背不少唐詩(shī)；教過(guò)的東西，他聽(tīng)一遍就能掌握。

　　正因如此，表姐對(duì)兒子期待頗高，專(zhuān)門(mén)辭去了工作，每天就在家教兒子功課。

　　讓我印象深刻的是，有一年春節(jié)，我去表姐家拜年。

　　吃飯的時(shí)候，表姐夫讓他放下手機(jī)好好吃飯，他卻冷哼一聲，壓根不理會(huì)。

　　表姐則出來(lái)打圓場(chǎng)：“好了好了，你們快吃吧，別管他。”

　　說(shuō)罷，就坐在兒子身邊，一口接一口地喂孩子吃飯。

　　而這個(gè)時(shí)候，她兒子已經(jīng)上初中一年級(jí)了。

　　看到我有些詫異的眼神，表姐解釋道：“這孩子平日里學(xué)習(xí)已經(jīng)夠辛苦了，生活里的瑣事不愿意做就不做了。”

　　我這才知道，這孩子平時(shí)吃飯、穿衣，甚至背書(shū)包，都是由表姐代勞。

　　上高中后，兒子不適應(yīng)住校生活，表姐特意在學(xué)校附近租了一間房陪讀。

　　后來(lái)，兒子去外地上大學(xué)，表姐也跟著去了。

　　然而，在大學(xué)里，這孩子卻總是遇到問(wèn)題：

　　生活上，他不注意衛(wèi)生，從來(lái)不打掃寢室，被舍友們排擠；學(xué)習(xí)上，他沒(méi)有自主性，經(jīng)常掛科。

　　大學(xué)沒(méi)上完，就被學(xué)校勸退了。

　　表姐沒(méi)辦法，只能托人給他找工作，可無(wú)論什么工作，他不是嫌苦就是嫌累，都干不長(zhǎng)久。

　　最后，干脆門(mén)也不出了，每天窩在家里打游戲。

　　這個(gè)發(fā)生在身邊最真實(shí)的故事，讓我想起了北大醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院副院長(zhǎng)王岳的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

　　“我們現(xiàn)在不是愛(ài)孩子，而是太溺愛(ài)孩子了，沒(méi)有把他們當(dāng)作真正需要去鍛煉的一個(gè)人，把他們所有可能遇到的困難降到零，把他們所有的事情都安排好。

　　最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子長(zhǎng)大成人后，是很難面對(duì)困難和挫折的。”

　　作為一名父親，同時(shí)還是一位教師，王岳在有些人看來(lái)似乎“不太負(fù)責(zé)”。

　　對(duì)女兒的事情，他總是一問(wèn)三不知，女兒遇到困難，他不及時(shí)出手，讓女兒自己解決。

　　但事實(shí)上，王岳有他自己的原則。

　　在他看來(lái)， 父母給孩子最好的教育，其實(shí)是離孩子“遠(yuǎn)一點(diǎn)”。

　　與其把孩子含在嘴里，放在手心里，倒不如做一個(gè)守望者，允許孩子犯錯(cuò)，讓他們用自己的力量成長(zhǎng)。

　　主持人問(wèn)他，什么時(shí)候才會(huì)出手呢？

　　王岳則回答說(shuō)：“我覺(jué)得父母需要干預(yù)的，是價(jià)值觀(guān)的地方，最重要的是給孩子塑造一個(gè)正確的三觀(guān)。”

　　三觀(guān)，是人生汽車(chē)的方向盤(pán)與剎車(chē)片，而很多父母平時(shí)注重的分?jǐn)?shù)，不過(guò)是發(fā)動(dòng)機(jī)。

　　當(dāng)剎車(chē)片和方向盤(pán)出問(wèn)題時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)越好，反而越危險(xiǎn)。

　　還記得動(dòng)畫(huà)短片《臍帶》嗎？

　　因?yàn)樯岵坏酶鷥鹤臃珠_(kāi)，媽媽保留了母子間的臍帶。

　　一開(kāi)始，臍帶是她保護(hù)兒子的工具：

　　當(dāng)兒子踩水坑、亂涂亂畫(huà)、擺弄插座時(shí)，她總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)臍帶，將兒子拽回自己的身邊。

　　可漸漸的，這根臍帶成了鎖鏈，讓兒子無(wú)法遠(yuǎn)離媽媽?zhuān)?/p>

　　當(dāng)同齡人自由自在地嬉戲打鬧時(shí)，因?yàn)楸粙寢尵o握著臍帶，兒子只能乖乖待在家中。

　　當(dāng)兒子長(zhǎng)大想要開(kāi)啟新的人生時(shí)，媽媽不由分說(shuō)將兒子從喜歡的女孩身邊帶走。

　　失去了自由和選擇權(quán)的兒子，活成了媽媽的傀儡。

　　直到有天，媽媽去世了，臍帶終于被剪斷了，可兒子卻陷入了巨大的迷茫和恐慌中。

　　原來(lái)，那份無(wú)孔不入的母愛(ài)早已困住了他的一生，讓他找不到成長(zhǎng)的出口。

　　作家尹建莉曾說(shuō)：

　　“母親對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是綿長(zhǎng)而飽滿(mǎn)的，但對(duì)孩子生活的參與度必須是遞減的。

　　泛濫的母愛(ài)和泛濫的洪水一樣，已不是河床里奔流的能量，而是破壞力和災(zāi)難了。”

　　不愿退場(chǎng)的媽媽?zhuān)瑤秃⒆拥謸踝×松畹娘L(fēng)雨，但也阻隔了成長(zhǎng)必需的陽(yáng)光。

　　只有主動(dòng)剪斷臍帶，孩子才能去自由地去探索，去成長(zhǎng)。

　　看過(guò)這樣一張漫畫(huà)：

　　一位媽媽為了保護(hù)兒子，想方設(shè)法將兒子禁錮在自己身邊。

　　而結(jié)果就是當(dāng)同齡人逐漸走向遠(yuǎn)方時(shí)，男孩卻只能坐在原地，玩著手機(jī)的游戲機(jī)，停止了成長(zhǎng)。

　　《后會(huì)無(wú)期》里有句臺(tái)詞：你連世界都沒(méi)有觀(guān)過(guò)，哪來(lái)的世界觀(guān)？

　　有的父母總想讓孩子出人頭地，可一個(gè)孩子連人頭都沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)，又怎么可能出人頭地呢？

　　父母沒(méi)法陪孩子一輩子，與其事事躬親，不如學(xué)會(huì)放手。

　　也許，孩子反而會(huì)帶給我們別樣的驚喜。

　　日本有一檔真人秀節(jié)目《初遣》，記錄了2-5歲的小朋友們第一次獨(dú)自出門(mén)時(shí)的場(chǎng)景。

　　父母打發(fā)孩子出門(mén)的理由千奇百怪：

　　爸爸的飯團(tuán)忘帶了，請(qǐng)幫爸爸送到碼頭；

　　妹妹要開(kāi)始吃輔食了，請(qǐng)你出門(mén)給她買(mǎi)兩顆蘋(píng)果吧……

　　就這樣，小朋友們獨(dú)自走出了家門(mén)。

　　結(jié)果自然是狀況百出：

　　有的孩子迷路了，有的不記得父母囑咐要買(mǎi)的東西是什么，還有的出門(mén)沒(méi)走兩步，手里的魚(yú)簍就壞了，魚(yú)滾了一地……

　　一般的家長(zhǎng)遇到這樣的情況，多半就忍不住出手相助了。

　　但《初遣》節(jié)目組選擇旁觀(guān)，由孩子自己找到辦法。

　　接下來(lái)，令人驚喜的一幕出現(xiàn)了：

　　迷路的孩子兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)最后找到了正確的方向；

　　忘記要買(mǎi)什么的小朋友，在返程的路上記起父母說(shuō)的是“咖喱”；

　　魚(yú)撒了一地的孩子不僅找到了大人幫忙，還給媽媽帶回了一朵花。

　　就像《初遣》總導(dǎo)演大內(nèi)淳嗣說(shuō)的：

　　“這不是給孩子的紀(jì)錄片，這是大人的教育節(jié)目，小孩子要比父母想象中更能干。”

　　父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

　　后退、放手，讓孩子在風(fēng)雨中歷練，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，他們才能獲得解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立行走世間的勇氣。

　　前段時(shí)間熱映的電影《抓娃娃》中，一開(kāi)始，父親為了讓兒子馬繼業(yè)按照自己規(guī)劃好的道路成長(zhǎng)，嚴(yán)密控制著兒子的生活：

　　繼業(yè)住的房子周邊，有24小時(shí)安保監(jiān)控，確保能從各個(gè)角度看到他的一舉一動(dòng)；

　　就連繼業(yè)的日記，也要被陳列在展示板上，像分析犯罪日記似的釘起來(lái)，被專(zhuān)家逐字解讀分析……

　　可結(jié)果，這樣密不透風(fēng)的愛(ài)只讓繼業(yè)覺(jué)得壓抑和崩潰。

　　最終，他選擇用高考交白卷的方式反抗這一切。

　　而當(dāng)父親意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定不再干涉兒子的人生后，繼業(yè)反而爆發(fā)出了巨大的潛力，成為了一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

　　好的父母，從來(lái)都不該是一個(gè)操縱手柄的“掌控者”，而是站在遠(yuǎn)方的“守望者”。

　　想通了這個(gè)道理后，我決定放下自己的焦慮，克服自己的控制欲，離兒子“遠(yuǎn)一點(diǎn)”。

　　兒子可樂(lè)的小學(xué)就在我們小區(qū)對(duì)面，中間隔著一條馬路。

　　以前，我工作再忙，也會(huì)每天接送他，看著他一蹦一跳地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，就這樣一直到小學(xué)二年級(jí)。

　　即使中途有很多次，兒子都說(shuō)自己可以一個(gè)人去學(xué)校，我也堅(jiān)持牽著他的手不愿放開(kāi)。

　　但最近，我決定試著“遠(yuǎn)離”兒子的生活。

　　跟他再三強(qiáng)調(diào)了需要注意的安全細(xì)節(jié)后，我便讓他自己出門(mén)了。

　　沒(méi)想到，兒子比想象中更加興奮，路上遇見(jiàn)熟人就顯擺說(shuō)這是自己第一次一個(gè)人上學(xué)，沒(méi)有媽媽陪送。

　　我這才意識(shí)到：讓孩子獨(dú)立完成一些事情，那些小小的成就感將會(huì)累積起來(lái)，讓他們更加自信。

　　再后來(lái)，我決定在學(xué)業(yè)上也離兒子“遠(yuǎn)一點(diǎn)”。

　　不再每天一回家就坐在書(shū)桌前，監(jiān)督他完成作業(yè)。

　　沒(méi)有我的耳提面命，兒子學(xué)習(xí)的積極性反而高了不少，遇到自己感興趣的內(nèi)容，更是會(huì)主動(dòng)查資料自學(xué)。

　　我由此感悟，人生的路還很長(zhǎng)，終究是要靠孩子自己去走。

　　父母留給孩子最好的遺產(chǎn)，不是房子、車(chē)子，而是讓孩子有過(guò)好自己人生的能力。

　　紀(jì)錄片《狐貍的故事》講述了一對(duì)相愛(ài)的狐貍，如何孕育下一代，并挨過(guò)難熬的冬季的故事。

　　春天，狐貍媽媽生下了五只可愛(ài)的小狐貍。

　　在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下，小狐貍們漸漸長(zhǎng)大。

　　直到某個(gè)初秋的早晨，狐貍媽媽像往常一樣領(lǐng)著孩子們走向了草原的深處。

　　最終，停在了一塊草木茂盛的地方。

　　媽媽圍著孩子們轉(zhuǎn)了兩圈，隨后，就頭也不回地奔向了遠(yuǎn)方，再也沒(méi)有回頭……

　　原來(lái)，在狐貍的世界里，一旦小狐貍掌握了生存的本領(lǐng)，媽媽就會(huì)狠心將它們“拋棄”，讓他們獨(dú)立生活。

　　而這也是為人父母的一種智慧。