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　　原標(biāo)題：從逼著讀到主動(dòng)讀：好的教育，是持續(xù)激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

　　很多家長(zhǎng)說(shuō)：

　　我知道讓孩子愿意主動(dòng)讀書(shū)，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣很重要，平常也很注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但效果并不好，孩子在閱讀上，還是沒(méi)有表現(xiàn)出很大的熱情。這是為什么呢？

　　要想轉(zhuǎn)變孩子對(duì)閱讀的態(tài)度，從“逼著讀”到“主動(dòng)讀”，很重要的一點(diǎn)—— 喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。

　　這篇文章，小編想從內(nèi)驅(qū)力的底層邏輯講起，幫大家理清思路。

　　內(nèi)驅(qū)力是孩子的本能，重點(diǎn)是如何持續(xù)激發(fā)。

　　內(nèi)驅(qū)力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是 推動(dòng)個(gè)體實(shí)現(xiàn)需要的內(nèi)部動(dòng)力。比如說(shuō)，好奇心會(huì)讓我們產(chǎn)生對(duì)未知事物的探索欲望，自信心讓我們相信自己能夠做成某件事。

　　其實(shí)，內(nèi)驅(qū)力是一種本能，每個(gè)孩子天生都是具備的，就是靠著這種本能，孩子才能學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話。每個(gè)孩子都具備成長(zhǎng)得更好，想變好的本能。

　　但為什么在閱讀這件事上，有的孩子表現(xiàn)得內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)呢？

　　原因是多方面的。咱聊聊作為家長(zhǎng)做些啥能喚醒并持續(xù)激發(fā)孩子的閱讀內(nèi)驅(qū)力。

　　從以下兩個(gè)方面著手，就足夠了！

　　大家結(jié)合自己家的實(shí)際情況去實(shí)踐，不只是閱讀，寫(xiě)作、語(yǔ)文學(xué)習(xí)等很多事情都能觸類旁通。

　　1.持續(xù)、及時(shí)地給孩子正反饋

　　很多孩子都是在家長(zhǎng)、老師的要求下才去閱讀，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，閱讀是不快樂(lè)的，甚至是一種痛苦。

　　要改變這樣的局面，我們可以通過(guò)“夸夸夸”，持續(xù)、及時(shí)地給孩子正向反饋，幫助孩子建立起對(duì)閱讀的掌控感、勝任感。

　　少對(duì)孩子說(shuō)“你該看書(shū)了/你應(yīng)該讀這本書(shū)”，多問(wèn)孩子 “你喜歡讀什么書(shū)/你想讀哪本書(shū)”。

　　少給孩子規(guī)定閱讀計(jì)劃，而是協(xié)助孩子制定他的閱讀計(jì)劃。不斷把“父母要我讀”，轉(zhuǎn)化為 “孩子自己想要讀”，孩子自然會(huì)更積極。

　　少對(duì)孩子說(shuō)“如果……就……”。比如，“如果你讀完這本書(shū)，我就允許你看電視。”“如果你讀完書(shū)之后能寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，我們周末就去……。”

　　更建議的表達(dá)是： “如果……也許你就……”。比如，“如果你讀了這本書(shū)，也許你就會(huì)明白為什么‘感情是世界上最黏的膠水’。”

　　少在意結(jié)果，多關(guān)注過(guò)程。要讓孩子知道， 他努力的過(guò)程是會(huì)被看到的，而不是“爸爸媽媽只看結(jié)果”。

　　孩子讀完一本書(shū)之后，有些家長(zhǎng)想知道孩子吸收了多少，于是一直問(wèn)孩子問(wèn)題，尤其是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，孩子答不上來(lái)就認(rèn)為“書(shū)白讀了”。長(zhǎng)此以往，只會(huì)打擊孩子的積極性。

　　多夸夸孩子在閱讀過(guò)程中的具體表現(xiàn)。比如孩子平時(shí)不怎么讀書(shū)，主動(dòng)捧起一本書(shū)，這時(shí)候就要“狠狠地夸了”。再比如，孩子某天閱讀的時(shí)候很認(rèn)真，也值得夸一夸。還可以給一些儀式感的“夸贊”，比如孩子在堅(jiān)持閱讀一段時(shí)間后，買個(gè)小蛋糕一家人一起慶祝一下。

　　總而言之，與其你推著趕著逼孩子去趕超“別人家孩子”，不如讓孩子看到，保持努力，保持成長(zhǎng)，哪怕一開(kāi)始慢，但是他有越來(lái)越厲害的能力。

　　2.讓好書(shū)成為孩子閱讀的助推器

　　閱讀這件事，跟其他事還是有不同的。

　　自行車的好與差，并不會(huì)從根本上影響孩子學(xué)騎車。但 如果孩子讀到的內(nèi)容不夠好，那很有可能會(huì)影響孩子的閱讀興趣、動(dòng)力和能力。

　　好書(shū)能成為孩子閱讀的助推器。反之，則是絆腳石。

　　那什么樣的書(shū)算是好書(shū)呢？

　　好書(shū)沒(méi)有 的標(biāo)準(zhǔn)，但如果一本或一套書(shū)做到以下三點(diǎn)， 不會(huì)差：

　　◆真正從兒童出發(fā)的，真正貼近兒童生活的；

　　◆能保護(hù)、激發(fā)孩子閱讀、探究興趣的；

　　◆適當(dāng)?shù)亟o孩子一些指引，一些支架的。

　　《明亮的文學(xué)課》就是這樣一套好書(shū)。

　　這是親近母語(yǔ)為1-6年級(jí)孩子編創(chuàng)的一套文學(xué)教育讀物，目前已經(jīng)上市了1-3年級(jí)。推薦給想提升孩子閱讀與寫(xiě)作能力的家長(zhǎng)朋友。

　　下單即贈(zèng)送對(duì)應(yīng)年級(jí)上冊(cè)圖書(shū)配套的學(xué)習(xí)單！

　　以《明亮的文學(xué)課》為例，我們來(lái)看看怎么給孩子選出激活內(nèi)驅(qū)力的好書(shū)。

　　Q

　　什么是真正從兒童出發(fā)的好書(shū)？

　　不同年段孩子的精神成長(zhǎng)需求不同，適合閱讀的內(nèi)容也就不一樣。真正從兒童出發(fā)，是要把適合的文字帶給不同年段的孩子。

　　《明亮的文學(xué)課》里為孩子選的500多篇文章，都遵循這個(gè)原則。每一篇都是從兒童性、經(jīng)典性和教育性出發(fā)，優(yōu)中選優(yōu)。

　　大家可以讀讀下面的文章，感受一下好的文本是怎樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是怎么貼近兒童的。甚至可以拿這幾張圖讓你家孩子讀一下，可以鼓勵(lì)孩子讀出聲，相信孩子讀了之后一定會(huì)愛(ài)讀，想讀更多。