摘要: 原標(biāo)題：學(xué)生未報清北，怎么就成了教育的失?。?不報清北，老師就發(fā)火？學(xué)生的未來，不是學(xué)校沽名釣譽的工具。 據(jù)報道，江西瑞昌市第一中學(xué)一位老
原標(biāo)題：學(xué)生未報清北，怎么就成了“教育的失敗”？
不報清北，老師就發(fā)火？學(xué)生的未來，不是學(xué)校沽名釣譽的工具。
據(jù)報道，江西瑞昌市第一中學(xué)一位老師在微信群中因3名學(xué)生未填報北大、清華，發(fā)表不當(dāng)言論，憤怒解散報考群聊，引發(fā)社會熱議。該教師指控三名學(xué)生“完全以一己之心填報熱門專業(yè)”，辜負(fù)了學(xué)校的栽培，并稱這是“教育的失敗”。言辭以感情相要挾，以師恩為綁架，句句威逼同學(xué)填志愿時記得回報學(xué)校。
學(xué)生奔赴自己想要的未來，怎么就變成了“教育的失敗”？難道盲目服從才是成功的教育？在功利主義的驅(qū)使下，迷失了教育方向的究竟是誰？
拼搏三年換得一紙高分，本來就是為了獲得更廣闊的選擇空間。如果高分不能通往更多的選擇、更大的自由，而僅僅被指定為他人的期望，那么拼搏也會失去意義。
學(xué)校必須充分尊重學(xué)生意愿，不得以任何方式干預(yù)學(xué)生的志愿填報。
我們承認(rèn)學(xué)校為學(xué)生的付出和投入不假，但無論如何，學(xué)生高考不是一場純粹的交易，人也不是喜榜上的一個數(shù)字。
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