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　　原標(biāo)題：中考，又變了

　　日前，北京市教委發(fā)布2025年的中考政策，錄取總成績滿分為510分，計入成績的統(tǒng)考科目為6門，這也意味著歷史、地理、化學(xué)、生物學(xué)“小四科”不計入總分。

　　此前，廣州市發(fā)布中考改革新方案的征求意見稿，總分保持不變的情況下，擬提升數(shù)學(xué)、語文、英語科目的分值，減少化學(xué)、道德與法治、歷史科目的分值。該方案擬于2027年開始實(shí)施。西安市教育局也發(fā)布中考改革新政，決定從2026年起，將原有的中考計分科目數(shù)量從10門下調(diào)為7門。

　　當(dāng)前各地中考改革正穩(wěn)步推進(jìn)，但仍有一些問題需要解答：不計入總分的科目能否受到學(xué)校和學(xué)生重視？中考科目如何與高中學(xué)習(xí)銜接？未來的中考改革應(yīng)如何進(jìn)行？

　　降低化學(xué)等科目權(quán)重

　　北京市發(fā)布的中考政策中提到，2025年中考計入成績的統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、體育與健康。

　　依據(jù)廣州市教育局發(fā)布的《2027—2029年深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見（征求意見稿）》，廣州中考總分810分?jǐn)M保持不變，其中數(shù)學(xué)擬提高30分，達(dá)到150分，語文、英語擬提高20分，達(dá)到140分；化學(xué)擬從100分降至70分，道德與法治、歷史擬降低20分；物理、體育與健康分值保持不變。

　　2016年，教育部發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中考改革的指導(dǎo)意見，明確了語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)一作為錄取計分科目，并根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，由試點(diǎn)地區(qū)確定其他納入錄取的計分科目。

　　時任教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝曾解讀稱：“這次改革的目標(biāo)是逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。”

　　對于廣州推行此輪中考改革的原因，廣州市教育局官網(wǎng)介紹，提高語數(shù)英三科分?jǐn)?shù)占比是中考改革大勢所趨，與義務(wù)教育新課程改革的基本要求相銜接，也與高考綜合改革導(dǎo)向相銜接。適當(dāng)突出數(shù)學(xué)分值，目的是強(qiáng)化理科思維培養(yǎng)根基。而下調(diào)道德與法治、歷史和化學(xué)分值，一方面，有利于教師開展更多實(shí)踐性、探究性教學(xué)；另一方面，通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　華南師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長姚訓(xùn)琪告訴《中國新聞周刊》，本次廣州中考改革凸顯數(shù)理權(quán)重，突出科學(xué)人才的培養(yǎng)，符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會對于人才的需求。同時，本次改革并沒有削弱人文學(xué)科的重要性，從總分810分來看，文科類科目的總分?jǐn)?shù)占比仍然超過理科類科目。

　　西安市教育局日前發(fā)布調(diào)整中考計分科目的通知，為落實(shí)國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）中“有序推進(jìn)中考改革”的任務(wù)要求，決定從2026年起將中考計分科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、道德與法治、歷史、體育與健康共7科，這也意味著化學(xué)、生物、地理將不計入中考總成績。

　　此前，教育部發(fā)布的《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，我國高中階段的毛入學(xué)率已達(dá)到91.8％。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會人才專委會秘書長、中國教育在線總編輯陳志文分析稱，當(dāng)前我國高中教育已基本實(shí)現(xiàn)全面普及，但仍無法實(shí)現(xiàn)理想狀態(tài)下的取消中考、普及十二年義務(wù)教育，其中一個待解的問題在于淡化中考概念下如何分配學(xué)生的升學(xué)取向，這也是中考改革探索的重要使命。

　　學(xué)生的重視程度是否降低？

　　《中國新聞周刊》梳理發(fā)現(xiàn)，各地推行的中考改革方案中，共通的做法是逐步降低化學(xué)、生物等科目的分?jǐn)?shù)權(quán)重，或以水平考的形式考核，不計入中考總分。例如，依據(jù)廣州市此次發(fā)布的征求意見稿，810分中，語數(shù)外總分的權(quán)重過半，物理在其他計分科目中分值最高，相應(yīng)地，化學(xué)科目的分值權(quán)重降低。這是否會導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)安排中出現(xiàn)少教，甚至是不教的情況，將更多課時放在占分較多的科目上？

　　教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》）對各科目的教學(xué)時間、總課時比例做了明確規(guī)定。姚訓(xùn)琪表示，學(xué)校開設(shè)課程的數(shù)量依照的是《課程方案》的剛性要求，與各科目的中考比重沒有直接關(guān)系，不會因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)占比調(diào)整。

　　北京市海淀區(qū)高中歷史老師趙雷曾有過兩年的初一歷史從教經(jīng)歷，他告訴《中國新聞周刊》：“據(jù)我所知學(xué)校不存在少教的情況，每周各科目開設(shè)多少節(jié)課都按照教育部相關(guān)規(guī)定。”

　　但不可避免的是，學(xué)生對于不計分科目的重視程度和學(xué)習(xí)熱情會降低。四川省巴中市某區(qū)屬中學(xué)初三化學(xué)老師楊冰冰表示，多年以來，巴中市的地理、生物科目初二就進(jìn)行水平考試，不計入中考總分。學(xué)校和學(xué)生普遍不重視這兩科，有些學(xué)校還存在非專業(yè)的老師上這兩門課的情況。

　　山東省濟(jì)南市已有8年教齡的初二物理老師王楠表示，初中階段存在應(yīng)試思維很常見，算分和不算分可以說是完全不同的兩種待遇。藍(lán)穎是四川省成都市已有5年教齡的初三化學(xué)老師，她告訴《中國新聞周刊》，學(xué)生都會優(yōu)先學(xué)習(xí)“性價比更高”的學(xué)科，這在尖子生群體中體現(xiàn)得更為明顯。

　　“日前我走訪北京一所著名中學(xué)時，一個初三年級主任反映了這一現(xiàn)實(shí)，一旦化學(xué)等科目不計入總分，孩子們就不認(rèn)真學(xué)。”陳志文說。

　　中國教育科學(xué)研究院教育體制機(jī)制改革研究所所長王烽告訴《中國新聞周刊》，應(yīng)特別警惕由于部分科目權(quán)重降低導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)的偷工減料、學(xué)生本身也不重視的問題，每個科目都要達(dá)到學(xué)業(yè)水平的基本要求。

　　隨之而來的一個問題是，學(xué)生在初中階段不夠重視不計入中考總分的科目，進(jìn)入高中后是否會出現(xiàn)“初高銜接”不暢？據(jù)趙雷觀察，中考改革背景下，“初高銜接”存在一定問題，一些初中老師會將初中的內(nèi)容推到高中，導(dǎo)致學(xué)生初中學(xué)得不好的情況下，高中老師反而重新去教初中的內(nèi)容。

　　數(shù)年前的濟(jì)南中考改革是一個更為直觀的例子。2018年濟(jì)南中考步入“分?jǐn)?shù)+等級”時代，中考總分為500分，僅計入語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康4科，其他科目均采用等級制的考核形式。至2023年，濟(jì)南中考才將物理、化學(xué)重新劃入計分科目。

　　王楠坦言，作為一名濟(jì)南市初二物理老師，此前幾年，高中老師補(bǔ)初中的“窟窿”已是稀松平常，有時候很多高中老師沒時間補(bǔ)，就會導(dǎo)致簡單的問題學(xué)生還是出錯。“精力分配給計分的科目是性價比最高的選擇，但這必然會導(dǎo)致一些基礎(chǔ)性的東西被丟棄。”他解釋道，就像要給一個只會加法的人講乘方，老師幾乎沒法講，或者是老師在臺上講自己的，學(xué)生在下面聽不懂。

　　陳志文認(rèn)為，當(dāng)前的招生考試改革存在一個錯誤認(rèn)知，就是把負(fù)擔(dān)和考試多少直接掛鉤，認(rèn)為考得多就負(fù)擔(dān)重。“從減少考試科目的角度，中考有10門的時候?qū)W生有負(fù)擔(dān)，只有5門的時候?qū)W生的負(fù)擔(dān)就減少了嗎？中考的競爭程度不會因?yàn)榭荚嚳颇康臏p少而降低。”

　　在他看來，改革方案制定過程要考慮國情和實(shí)際，中央高度強(qiáng)調(diào)科技人才的培養(yǎng)，在難以扭轉(zhuǎn)功利應(yīng)試文化的背景下，一些地方化學(xué)等科目不計入總分的做法值得商榷。他認(rèn)為，任何公共政策的出臺，首先要考量能否達(dá)到目的；其次，必須考慮其負(fù)面效應(yīng)能否承受。

　　3月3日，重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)第104中學(xué)舉行2025屆中考百日誓師大會，為初三學(xué)子沖刺中考鼓勁加油。圖/視覺中國

　　試題簡單或難以減負(fù)

　　《中國新聞周刊》還注意到，近年來多地中考呈現(xiàn)出高分考生越來越多的現(xiàn)象。廣州招考辦官方數(shù)據(jù)顯示，2019年廣州中考700分以上的人數(shù)為5922人，2024年廣州中考700分以上的人數(shù)已達(dá)到14106人。高分考生云集是否會導(dǎo)致學(xué)生區(qū)分度下降，考試容錯率變低，難以真正起到預(yù)期的減負(fù)效果？

　　部分地市出現(xiàn)中考“高分通脹”的現(xiàn)象或與中考題難度下降有關(guān)。社交平臺上多條關(guān)于廣州中考討論的帖子里，不少網(wǎng)友認(rèn)為近幾年廣州中考試卷比較簡單。廣州市某重點(diǎn)中學(xué)高一學(xué)生家長伍慶的女兒去年剛參加了廣州中考，她告訴《中國新聞周刊》，廣州去年的中考題比前幾年要簡單些。“但很多家長的目標(biāo)都是直接向著高考的，所以就算是學(xué)校教得簡單、中考考得簡單，我們還是會通過課外輔導(dǎo)等方式再加把勁。”

　　就讀于廣州市某高校數(shù)學(xué)專業(yè)的碩士生桑林從大一開始接觸初中數(shù)學(xué)家教業(yè)務(wù)，過往五年的家教輔導(dǎo)經(jīng)歷讓她感受到即使當(dāng)前的中考題出得相對簡單，初中學(xué)生和家長的補(bǔ)習(xí)“熱情”依然不減。“家長還是會找各種方式給學(xué)生補(bǔ)課，治標(biāo)不治本，只是把很多臺面上的‘交易’放到私下罷了。然后有一些一步步跟著學(xué)校進(jìn)度學(xué)習(xí)的學(xué)生，反而因?yàn)椴还_成績、減少作業(yè)，在高中不太能跟得上。”

　　此外，陳志文還認(rèn)為，采用等級制的考核方式會使考試難度相對更簡單，且呈現(xiàn)重復(fù)、模式化的命題風(fēng)格，這會讓刷題有效果。分?jǐn)?shù)通脹和成績虛高會讓學(xué)生和家長產(chǎn)生誤判，誤以為離登頂只有一步之遙，進(jìn)而再多報一兩個輔導(dǎo)班。

　　陳志文表示，中考競爭是社會競爭的前置，不僅是中考本身的競爭。未來中考的改革應(yīng)去往何方？

　　《規(guī)劃綱要》中指出，要統(tǒng)籌推進(jìn)市域內(nèi)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，探索設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中，辦好綜合高中。王烽認(rèn)為，當(dāng)前我國的高中教育已基本實(shí)現(xiàn)普及，但中考競爭依然激烈。未來的中考改革方向設(shè)計應(yīng)圍繞學(xué)校多樣化、入學(xué)途徑多元化、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)多元化，使不同高中有不同特色和定位，才能引導(dǎo)初中教育建立良性生態(tài)，真正為學(xué)生減負(fù)。“人才成長途徑的多樣化是非常重要的方向，希望我們的中考改革能系統(tǒng)地朝著這一方向前進(jìn)，而不是把注意力過分集中在科目和分值調(diào)整上。”

　　21世紀(jì)教育研究院名譽(yù)理事長、國家教育咨詢委員會委員楊東平認(rèn)為，中考改革絕不僅是減少幾門科目和降低考試難度的問題，更大的訴求是要促進(jìn)高中學(xué)校的均衡化。“把所有尖子生集中在一所學(xué)校，是不是一種最有效的教育辦法？在一所都由尖子生組成的學(xué)校里，又會出現(xiàn)一個寶塔，里面有中心有邊緣。把尖子生‘稀釋’后，普通學(xué)校也會獲得優(yōu)秀的生源，對學(xué)校來說也是一件好事。”

　　趙雷表示，在語文、數(shù)學(xué)、英語以外的其他科目的教學(xué)上，當(dāng)前學(xué)校已嘗試開設(shè)跨學(xué)科課堂來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伍慶提到，當(dāng)前人工智能已深入生活的方方面面，當(dāng)許多基礎(chǔ)知識點(diǎn)都能用人工智能搜索到、許多工作都能由人工智能完成時，中考改革是否應(yīng)考慮增設(shè)新的前沿學(xué)科？

　　楊東平表示，中考改革的若干問題抽象地討論并沒有實(shí)際意義，關(guān)鍵要通過在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中開展教育實(shí)驗(yàn)來解決。“總而言之，我希望通過考試科目的小改革來推動中考和初中教育的大變革。”