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　　作者|馮瑋

　　2015年12月31日，剛剛通過面試沒多久的我，在商城下單了自己的第一本《教育培訓這一年》。

　　寫這篇【手記】時我去回翻這筆訂單，才發(fā)現(xiàn)自己當時的署名是“永遠的小粉絲”，備注是“祝新年快樂”。

　　其實有點想不起來當時怎么會堅定地要做“永遠的小粉絲”來著，完全記不得下單時的自己在想什么了。

　　但我記得收到書時一臉懵的自己。

　　對于才從相對傳統(tǒng)的體制內跳出來的行業(yè)小白來說，我無法理解2015年書中寫下的“O2O”、“借殼上市”、“高親密度打低親密度”、“題庫”、“造節(jié)”、“在線教育”……到底都是什么。

　　(15年的書中，我留下非常多類似的劃線、批注與問號)

　　它成為我手中被翻得最熟、也是筆記留下最多的《這一年》;它也是我加入到這個行業(yè)的敲門磚之一。

　　而很久后我發(fā)現(xiàn)，把它當做了解行業(yè)的入門讀物的教育科技領域從業(yè)者，不在少數(shù)。

　　某年新書開售后，我曾經策劃過一期書與讀者的故事，當時收集回來很多讀者回復，我找到了幾段：

　　跟網結緣是2015年在北京工作時認識一個老鄉(xiāng)，他說做教育必須要看“網”，我就關注了網，然后后來參加了網的線下沙龍OpenTalk，在活動上，我認識一個教育創(chuàng)業(yè)者，我們聊得很盡興。后來我去參觀了他們公司，在他的書架上，我發(fā)現(xiàn)了《培訓行業(yè)這一年·2015》，我當時很好奇地說：“還有這樣的書呢?”，對方說：“是的，你要看看，就是網寫的，寫得不錯。”

　　除了不斷聊教育賽道項目積累行業(yè)知識儲備，通過看《培訓行業(yè)這一年》，有一些我不太關注教育賽道也會有所了解。比如有一個投資人朋友問我關于某項目的運營數(shù)據(jù)，我正好記得你們寫過，就把那一頁順手拍照給對方了。然后，朋友也會買這本書。

　　我是會為優(yōu)質內容付費的人，從《培訓行業(yè)這一年·2017》開始，我就自己買來看了。2017首發(fā)當天我太忙了忘記下單，等想起來已經是幾天后，手忙腳亂趕緊去找購買鏈接，還好買上了，不然又得去公司共享圖書借。

　　……

　　能夠與很多業(yè)內老師因為相同的原因或相似的視角翻看過同一本書，每每想到，都覺得是一件很浪漫的事情。

　　(每一年，來自朋友圈的“曬書”都會被我們保存珍藏)

　　伴隨教育+互聯(lián)網的更深一步，我開始接觸到猿輔導、51Talk、VIPKID、粉筆、DaDa等教育企業(yè)。緊接著第一次正式參與的《這一年2016》，也是自認為最難寫的一本書：

　　一方面，是當時剛入行一年的我，并不善于以用精準的文字和商業(yè)化的邏輯去描述我所看到的教育市場;另一方面，是整個市場所展現(xiàn)出的勃勃生機究竟該如何呈現(xiàn)、如何取舍、又如何真正為讀者帶去兼顧可讀性與可參考性的內容，記得當時編輯部的同學們糾結了很久。