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　　2025年已經(jīng)有14個(gè)省份公布專升本招生計(jì)劃人數(shù)，其中6個(gè)省份擴(kuò)招，7個(gè)省份縮招，1個(gè)省份招生計(jì)劃不變。重慶雖然還沒有正式公布招生計(jì)劃，但有傳言要增加2000.同時(shí)，重慶今年專升本報(bào)名人數(shù)較2024年減少6304人，可以說錄取率大概率呈上升趨勢(shì)。不過，錄取率的上升是否就意味著競(jìng)爭(zhēng)或?qū)⒎啪?聽聽業(yè)內(nèi)人士的看法。

　　老唐，從事專升本教育13年，2025年他的學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中文科290分以上高分段，他的學(xué)生占了37.8%;理科300以上高分段，他的學(xué)生也達(dá)到了35.8%，這一成績(jī)與2024年相比又有了大幅提升，在重慶專升本行業(yè)實(shí)屬優(yōu)異。這得益于他凝聚多年經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法：“最小知識(shí)閉包”教學(xué)法。老唐通過對(duì)歷年專升本考試真題的深入分析，精準(zhǔn)提煉出考試中最常出現(xiàn)、最核心的知識(shí)點(diǎn)，研究人腦學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和學(xué)生群體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建出“最小知識(shí)閉包”，幫助學(xué)生建立起緊密相連的知識(shí)體系，讓他們能利用關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)輕松掌握整個(gè)知識(shí)體系，有效應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)，作為計(jì)算機(jī)老師，針對(duì)程序設(shè)計(jì)這一難點(diǎn)，老唐還提出了“程序設(shè)計(jì)SOP”理念，即標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程，使用標(biāo)準(zhǔn)化的框架應(yīng)對(duì)專升本考試中的程序設(shè)計(jì)題，將難題轉(zhuǎn)化為填空式的流程，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更容易上手并取得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

　　當(dāng)被問到學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)是否降低這個(gè)話題，他認(rèn)為，從招生政策和院校發(fā)展趨勢(shì)來看，雖然整體招生人數(shù)有所增加，但公辦院校和民辦院校的發(fā)展趨勢(shì)并不相同。教育部要求專升本擴(kuò)招以來，重慶專升本招生人數(shù)逐年上漲，但增長幅度逐漸乏力。同時(shí)，公辦院校名額減少，尤其是普通考試招生名額的縮減，使得公辦院校的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化。而民辦院校雖然招生名額有所增加，但由于其學(xué)費(fèi)較高、社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較低等因素，并非所有考生都愿意選擇。對(duì)于一心向往公辦院校的考生來說，他們面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力并未因整體錄取率上升而減輕。

　　那么，這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)重慶的專升本培訓(xùn)市場(chǎng)帶來什么樣的挑戰(zhàn)呢?

　　“老唐”認(rèn)為，當(dāng)前，專升本教育行業(yè)正從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)型，這一轉(zhuǎn)變?yōu)橹貞c專升本培訓(xùn)市場(chǎng)的多樣化發(fā)展帶來了機(jī)會(huì)。一方面，隨著市場(chǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的需求增長，對(duì)專升本教師的要求日益提高，專注于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的從業(yè)者將比以往獲得更大的關(guān)注。另一方面，在培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)范上，走向愈發(fā)清晰，將在嚴(yán)格的監(jiān)管與完善的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下，大浪淘沙，留下的從業(yè)者將更加注重教學(xué)質(zhì)量的提升，這也為中小型競(jìng)爭(zhēng)者提供了突破口。

　　老唐，本名唐志，重慶人，2006年重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)以后就一直在大學(xué)主講計(jì)算機(jī)課程。2016年，老唐成為重慶人文科技學(xué)院大數(shù)據(jù)系系主任，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他進(jìn)入了專升本計(jì)算機(jī)培訓(xùn)領(lǐng)域，在那里，他找到了自己熱愛的事業(yè)方向。計(jì)算機(jī)專業(yè)本碩出身，再加上此前在高校任教和為多家大型企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)的經(jīng)歷，都為他積累了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。專升本作為選拔型考試，唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)便是通關(guān)，這也注定了相當(dāng)一部分人在考試前就已被淘汰，比如嚴(yán)重偏科或者不夠自律的。一些大專生甚至有時(shí)候更需要情緒按摩，也就是現(xiàn)在市面上所稱的情緒價(jià)值。很多專升本教育機(jī)構(gòu)會(huì)刻意用營銷話術(shù)滿足學(xué)生情緒價(jià)值，比如說宣揚(yáng)速成應(yīng)試，無腦技術(shù)流通關(guān)?？忌悦院涣隋X，以為自己在學(xué)習(xí)，實(shí)則蹉跎了時(shí)間而不自知。老唐則認(rèn)為，專升本是學(xué)生們一生只有一次的機(jī)會(huì)，不容揮霍。他在這方面相當(dāng)理想主義，不想去做那個(gè)一開始就讓人覺得很爽的老師，他想成為真正給學(xué)生鋪路的服務(wù)者和產(chǎn)品經(jīng)理。

　　對(duì)于老唐來說，優(yōu)異的成績(jī)證明了“最小知識(shí)閉包”的價(jià)值，學(xué)生們的“通關(guān)”也讓他有信心投入更多精力鉆研教學(xué)內(nèi)容，畢竟，比起用營銷話術(shù)將自己包裝成“名人”，真正有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些逆襲的考生們才更重要。