教育部高校齊抓本科教育 那些靠＂混”畢業(yè)的日子已漸行漸遠
摘要: 原標題： 教育部高校齊抓本科教育 那些靠混畢業(yè)的日子已漸行漸遠 策端對本科教育的重視，意在解決高等教育所存在的問題。高校對本科教育嚴格要求，
原標題：教育部高校齊抓本科教育 那些靠"混”畢業(yè)的日子已漸行漸遠
策端對本科教育的重視，意在解決高等教育所存在的問題。高校對本科教育嚴格要求，可能需要首先完善學生的退出機制。
“現(xiàn)在拼命，考上大學就可以隨便玩”，是家長與老師在鼓勵中學生的常用“套路”，掛科、補考也成為許多大學本科生的家常便飯。但是，這樣的幸福時光可能即將一去不復返，教育部與高校均在強調(diào)嚴抓本科教育。
根據(jù)《長江日報》的報道，華中科技大學在2018年有18名學生因學分不達標,從本科轉為?？?，其中11人已在6月按?？飘厴I(yè)。通過高考的激烈競爭進入“985工程”名校，最終卻只能以?？飘厴I(yè)，這些原本優(yōu)秀的學生不得不接受忽視學業(yè)的代價。
“華中科大的做法是在當前高等教育學籍管理制度和高考升學制度之下，對學生淘汰與退出機制的探索。“21世紀教育研究院副院長熊丙奇說。
對本科教育的嚴要求，已經(jīng)體現(xiàn)在了政策端。被不少學生視作救命稻草的“清考”制度，也即將推出歷史舞臺。此前，若學生在期末考試、補考及重修三次機會后均未能通過，部分學校會在畢業(yè)前再次安排統(tǒng)一的“清考”以幫助學生畢業(yè)。但根據(jù)教育部上月印發(fā)的《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，“清考”制度將被取消，高校們也將在今后嚴把畢業(yè)出口關。
今年6月在成都舉行的新時代全國高等學校本科教育工作會議中，教育部部長陳寶生也表示，“有人說，現(xiàn)在是‘玩命的中學、快樂的大學’，這種現(xiàn)象應該扭轉。對大學生，要合理增負。”
政策端對本科教育的重視，意在解決高等教育所存在的問題。中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為：“目前階段我國本科教育所培養(yǎng)的人才，不能完全符合社會的需要。”
在這一問題上，歐美等國的高等教育不管是“寬進”還是“嚴進”，普遍要求“嚴出”。熊丙奇告訴界面新聞，一些歐美本科院校的畢業(yè)率僅有50%。與“嚴出”培養(yǎng)模式對應，學生退學后也可再以大學學業(yè)成績、此前的統(tǒng)一考試成績、中學學業(yè)表現(xiàn)等為依據(jù)申請另一所大學，選擇空間較大。中國的高等院校沒有這個機制，大學本科按計劃招生并依照計劃進行培養(yǎng)。“不要說轉學很困難，就是在校內(nèi)轉專業(yè)也很難。”熊丙奇說。
因此，高校對本科教育嚴格要求，可能需要首先完善學生的退出機制。熊丙奇對界面新聞表示，“這需要推進招生和培養(yǎng)制度的深層次改革，否則依照目前的招生、培養(yǎng)制度，我國本科教育將很難真正嚴起來。”
儲朝暉則告訴界面新聞，加強本科教育將是一個系統(tǒng)工程。“具體的教育教學上一定要由專業(yè)的人說了算，不能完全依靠行政指令。” 儲朝暉說。
對老師的考核方式，可能也是重要的影響因素。“在美國高校，諾貝爾獎獲得者也要為本科生上課。在我國高校，院士給本科生上課會成為新聞。切實建立不參與本科教育就不是合格教授的評價體系，才能讓所有教授都重視本科教育。” 熊丙奇說。
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