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　　原標(biāo)題：北京將建學(xué)區(qū)資源共建共享平臺(tái) 鼓勵(lì)教師學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任教

　　北京市教委將統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)外教育資源，建立學(xué)區(qū)資源共建共享平臺(tái)，讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源?！侗本┦薪逃瘑T會(huì)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)學(xué)區(qū)制管理的指導(dǎo)意見》近日發(fā)布，學(xué)區(qū)要合理規(guī)劃、合理配置資源，適度控制發(fā)展規(guī)模。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年年底，北京市已有131個(gè)學(xué)區(qū)，覆蓋了12個(gè)區(qū)。北京市明確，要“充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，著力解決區(qū)域內(nèi)校際間發(fā)展不平衡不充分的問題，縮小校際教育差距”，學(xué)區(qū)制將推動(dòng)各校共同進(jìn)步，這將給“高燒”的“學(xué)區(qū)房”降溫。

　　依據(jù)意見，北京市結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理規(guī)劃學(xué)區(qū)布局，均衡配置教育資源，并“適度控制發(fā)展規(guī)模”?！兑庖姟访鞔_，要依據(jù)行政區(qū)劃、適齡人口等因素，遵循義務(wù)教育免試就近入學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分布等原則，合理劃分學(xué)區(qū)范圍，合理規(guī)劃生源布局，合理配置教育資源。同時(shí)，要編制發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)發(fā)展趨勢(shì)研判，積極調(diào)控供需平衡。

　　學(xué)區(qū)建設(shè)經(jīng)費(fèi)將納入?yún)^(qū)級(jí)預(yù)算。學(xué)區(qū)下設(shè)學(xué)區(qū)管委會(huì)、理事會(huì)等，組織協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)、學(xué)校、家庭、社區(qū)以及社會(huì)力量代表共同參與學(xué)區(qū)建設(shè)與管理。搭建學(xué)區(qū)資源共建共享平臺(tái)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)外教育資源。學(xué)區(qū)信息資源平臺(tái)負(fù)責(zé)精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)區(qū)內(nèi)各校資源需求與供給，最大限度提高學(xué)區(qū)教育資源的利用效率和效益。

　　北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，特級(jí)和市級(jí)骨干老師名額以往是按各區(qū)老師數(shù)量分配的，能否嘗試在區(qū)域內(nèi)部或者集群內(nèi)部打通編制，打通正高級(jí)、骨干、特級(jí)教師評(píng)選。

　　此次《意見》明確，北京市將探索建立干部教師合理流動(dòng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)制度。對(duì)學(xué)區(qū)兼職干部教師和在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師，按照多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的原則予以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定考核辦法也將完善，優(yōu)先考慮在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教并取得良好業(yè)績(jī)的干部教師。

　　追訪

　　教師愿意跨校任教

　　持續(xù)了1年半的方莊教育集群區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展及人力資源共建共享行動(dòng)研究完成——51%的教師愿意到集群其他學(xué)校輪崗。

　　方莊教育集群成立7年，現(xiàn)有學(xué)校46所。調(diào)查顯示，92%的集群校長(zhǎng)支持或非常支持集群開展“骨干教師區(qū)域共享，區(qū)域內(nèi)流動(dòng)授課”活動(dòng);近85%的教師支持教育集群開展“骨干教師區(qū)域共享，區(qū)域內(nèi)流動(dòng)授課”的活動(dòng)。