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　　原標題：大學轉(zhuǎn)專業(yè)，更容易了

　　在高考錄取中，部分考生為了保證能被心儀院校錄取，會選擇服從專業(yè)志愿調(diào)配。但這也就帶來一個變數(shù)——最終調(diào)劑的專業(yè)，可能是考生不太滿意的。

　　因此，在每年的大學招生錄取咨詢中，“進入大學后，能不能轉(zhuǎn)專業(yè)，分別有什么樣的限制和要求”，一直是一個高頻問題。

　　目前，結(jié)合四川省的高考招錄進度來看，部分考生即將收到自己的錄取通知書，如果選擇了服從志愿調(diào)配，不排除考生們可能會遭遇一個自己不太滿意的專業(yè)。

　　不過，我們在梳理多所高校今年官宣的招錄簡章后發(fā)現(xiàn)：如果今年遭遇自己不那么滿意的專業(yè)，部分學校進校后的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，較之以前更加寬松了。

　　比如，上海交通大學、武漢大學、華中科技大學等多所高校均放寬了本科階段“轉(zhuǎn)專業(yè)”政策， 考生不僅可選擇的轉(zhuǎn)專業(yè)次數(shù)變多了，而且各學院轉(zhuǎn)出名額不設限制。

　　但是也不排除一些可能會遇到的情況。比如，當轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻變得更低，那想要轉(zhuǎn)專業(yè)的人太多了該咋辦？考核方式是否會發(fā)生變化呢？

　　“XX分能沖進XX大學嗎？可不可以進校后再轉(zhuǎn)到XX王牌專業(yè)？”在前段時間的志愿填報階段，紅星教育聯(lián)合多所高校舉辦了線上線下的志愿填報咨詢會，記者就注意到，進校后怎么轉(zhuǎn)專業(yè)，是很多家長和考生共同關(guān)心的熱門話題之一。

　　值得注意的是，從今年的政策來看，上海交通大學、武漢大學、華中科技大學等多所高校均放寬了本科階段“轉(zhuǎn)專業(yè)”的政策。

　　以上海交通大學為例，學校在4月發(fā)布的《關(guān)于做好2024年本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作的通知》中明確，開放靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，允許學生根據(jù)自己的興趣、愛好及專業(yè)特長調(diào)整修讀的專業(yè)。

　　上海交通大學《關(guān)于做好2024年本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作的通知》

　　更具體來說，從今年開始，上海交通大學全面放開轉(zhuǎn)專業(yè)政策，學生在大一、大二、大三學年均可申請轉(zhuǎn)專業(yè)，各學院轉(zhuǎn)出名額不設限制，學院不得因為成績、已成功轉(zhuǎn)過專業(yè)等原因拒絕學生的轉(zhuǎn)出申請，甚至校本部和醫(yī)學院也可以互轉(zhuǎn)。

　　對此，上海交通大學招生辦主任武超介紹，不論學生原來的專業(yè)學習成績?nèi)绾?，不限制學分排名，不限制掛科門數(shù)，如果學生希望換個專業(yè)就讀，就可以提出申請，與相關(guān)院系、專業(yè)進行雙向選擇、相互適配。

　　實際上，從公開資料來看，大約早在11年前，就有高校在嘗試實行“轉(zhuǎn)專業(yè)自由”。2013年，中國科學技術(shù)大學啟動全校專業(yè)選擇及中期分流工作，規(guī)定本科生在校期間有三次自主選擇專業(yè)的機會，即進校一年后可在全校范圍內(nèi)重新選擇專業(yè)，二年級可以參加學校統(tǒng)一組織的中期分流，三年級可在學院內(nèi)調(diào)整專業(yè)，四年級可以調(diào)整專業(yè)方向，且沒有專業(yè)大類的限制。

　　到2018年，政策層面也在鼓勵這種“轉(zhuǎn)專業(yè)自由”——教育部出臺的《關(guān)于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出，擴大學生學習自主權(quán)、選擇權(quán)，鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)學習，允許學生自主選擇專業(yè)和課程。

　　對準大學生和家長來說，高校放開“轉(zhuǎn)專業(yè)限制”，讓孩子進校后有二次選擇的機會，無疑是好事，但這不代表就絕對暢通自由。至少有兩個問題需要注意：

　　一方面，學生是可以“隨便選”了，但并不意味著專業(yè)和學院“隨便收”。

　　以往，包括目前在大部分高校，學生想轉(zhuǎn)專業(yè)都有一定“門檻”，如設置轉(zhuǎn)專業(yè)筆試與面試考核，要求學生“排名優(yōu)先”、限制轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出人數(shù)等，這在某種程度上控制了轉(zhuǎn)專業(yè)的人數(shù)。

　　隨著部分高校放寬了轉(zhuǎn)專業(yè)條件，學生都可以轉(zhuǎn)專業(yè)了（部分特殊要求的專業(yè)除外），但隨之也帶來一個問題：轉(zhuǎn)入學院接受轉(zhuǎn)專業(yè)的學生數(shù)量必然是有限的，尤其是部分熱門專業(yè)，總不能全校都來擠這個學院吧。所以，想要轉(zhuǎn)入的專業(yè)，肯定不能“隨便收”。

　　對此，高校們是如何應對的呢？

　　還是以上海交通大學為例，學校醫(yī)學院2024年本科生轉(zhuǎn)專業(yè)實施細則提及，按照各專業(yè)最終轉(zhuǎn)入人數(shù)不超過該專業(yè)總?cè)藬?shù)的15%的要求，2024年醫(yī)學院約9個專業(yè)招收計劃不超過100人。

　　并且，學生“隨便選”也不完全等于所有專業(yè)都能選擇。上海交通大學醫(yī)學院要求八年一貫制專業(yè)僅接受原本就是八年一貫制專業(yè)學生的轉(zhuǎn)入申請（“5+3”學制視同五年制），臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、兒科學專業(yè)僅接受第一志愿。

　　另一方面，大一至大三都能轉(zhuǎn)專業(yè)，但頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)，到底對學生好不好？

　　武漢大學也是今年放寬轉(zhuǎn)專業(yè)條件的高校之一，該校本科生院副院長、招生工作處處長吳奕就談到了這個問題，并給了學生們自己的看法。

　　“理論上學生從大一到大三每個學期都可以轉(zhuǎn)一次專業(yè)，但我們不希望學生這樣做，站在學生角度來講，這（反復轉(zhuǎn)專業(yè)）其實并不好”。

　　都說“隔行如隔山”，轉(zhuǎn)專業(yè)也一樣，尤其是如果所轉(zhuǎn)專業(yè)跨度大，一定要提前算一筆“時間賬”。

　　比如有學生想從非醫(yī)學專業(yè)轉(zhuǎn)到醫(yī)學相關(guān)專業(yè)。我們就以某中醫(yī)藥大學為例。該校2023年年底發(fā)布的本科學生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法提到，如果是從非醫(yī)學專業(yè)轉(zhuǎn)到醫(yī)學專業(yè)，且原專業(yè)的主干課程和轉(zhuǎn)入專業(yè)的主干課程不一致，就需要從一年級開始修讀，也就是說會多讀一年。

　　某中醫(yī)藥大學轉(zhuǎn)專業(yè)要求

　　為什么會有這個要求？相關(guān)負責人表示，畢竟有些專業(yè)是有基礎(chǔ)前置課程的，如果新轉(zhuǎn)入的學生沒有學到前面的基礎(chǔ)前置課程，后面是跟不上的。

　　這就意味著，如果學生頻繁地轉(zhuǎn)專業(yè)或者甚至到了大三還在轉(zhuǎn)專業(yè)，那這名同學的本科生涯或多花數(shù)年的時間。

　　如果遇到類似情況，吳奕談到，學校和學院一般會采取保護性限制，“這個限制不是說卡著不讓轉(zhuǎn)專業(yè)，而是站在學生的角度保護學生，因為有些學生轉(zhuǎn)專業(yè)是相對比較盲目的，并不十分清楚轉(zhuǎn)入專業(yè)是需要一些基礎(chǔ)條件的。”

　　無論是政策調(diào)整還是高校的實際推進，自由轉(zhuǎn)專業(yè)是大勢所趨，但也有人擔心“公平”二字。

　　一個月前，在中國新聞周刊創(chuàng)建的“如何看待高校放寬轉(zhuǎn)專業(yè)限制”的一項投票中，“可以充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢潛能”“要信息公開，保證轉(zhuǎn)專業(yè)的公平和公正”成為最高的兩項關(guān)注內(nèi)容。

　　而這個公平，還可以從兩個層面來解讀。

　　一個層面，是高考分數(shù)層面的公平。

　　這其實是很多家長和考生打的“小算盤”——先不看專業(yè)，沖進心儀院校，進校后再通過轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)入學校的王牌專業(yè)或熱門專業(yè)。

　　具體到分數(shù)上更直觀。比如，武漢大學法學專業(yè)2023年在四川的最低分是625分，外國語言文學類專業(yè)的最低分是614分，自由轉(zhuǎn)專業(yè)就會出現(xiàn)，高考錄取分偏低的同學轉(zhuǎn)到錄取分相對更高的專業(yè)。

　　更重要的是，部分重點高校由于師資水平普遍較強、學校專業(yè)都不差，分數(shù)差距一般不會太大。但若在一些普通本科放開轉(zhuǎn)專業(yè)限制，學校的王牌專業(yè)和冷門專業(yè)，就可能出現(xiàn)數(shù)十分的差距。

　　另一個層面，還涉及考核方式的公平。

　　比如，某校在2022年就官宣全面放開本科生專業(yè)轉(zhuǎn)出限制，不限制轉(zhuǎn)出比例，大一、大二均可報名參加轉(zhuǎn)專業(yè)。一同調(diào)整的還有考核規(guī)則——學校不再組織統(tǒng)一的筆試考試，報名的學生只需參加所報名專業(yè)組織的考核即可。

　　部分學校老師還提及，除了筆試考核，學生對專業(yè)的熱愛程度、學術(shù)研究項目等因素，也是很多評委老師眼中的加分項。而要保證這些加分項目公平公正，信息公開是前提。

　　除了公平，教育專業(yè)人士還提醒，家長和考生得對大學學習有清晰的認識——本科教育是打基礎(chǔ)的，在打基礎(chǔ)的情況下，過于隨性地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，其實對于專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)能力，或者說是對大學期間的發(fā)展都可能會有一些不利的影響，包括投入的精力成本和時間成本等等。

　　因此，對于家長和考生而言，高校招生負責人們都有一個相同的提醒：對大學專業(yè)的認識，一定要提前，一定要及早開展好生涯規(guī)劃。以四川為例，2025年，四川就將全面實行新高考模式。相比老高考等到高考完才思考選專業(yè)，新高考要求學生在高一高二選科時，就要提前規(guī)劃高考后的專業(yè)方向，這也就要求家長和考生要盡早思考清楚一個問題：我到底想學什么，未來我又到底想要做什么。