摘要: 原標題:從釘釘本釘在線求饒看 段子之外的思考:網(wǎng)課真的是有效教育方式嗎? 在網(wǎng)課的各種段子狂歡之外,也有不一樣的聲音。一些教育類微信公眾號
原標題:從釘釘本釘在線求饒看 段子之外的思考:網(wǎng)課真的是有效教育方式嗎?
在網(wǎng)課的各種段子狂歡之外,也有不一樣的聲音。一些教育類微信公眾號發(fā)布推文,從家長角度表達自己對網(wǎng)課的擔憂。
公眾號「噪音」在2月10日推文《莫讓“停課不停學”,演變成一場“人道災(zāi)難”》,截止數(shù)據(jù)統(tǒng)計前在看數(shù)達到2.5萬。
在文中,作者認為“停課不停學”已經(jīng)給許多家長造成過多的麻煩和負擔,而孩子也沒有辦法從中真正獲得高質(zhì)量的良好教育,他痛訴整件事更像一場鬧?。?/p>
“可憐我們天性跳脫的孩子,成了這場全民網(wǎng)課大狂歡的試驗品。可憐天下父母,眼睜睜看著唯一的漫長寒假的父慈子孝,活生生演變?yōu)殡u飛狗跳。”
「樂爸生活家」也發(fā)布了相似立場和觀點的推文《【抗議】請叫停“停課不停學”!抗疫關(guān)鍵期,教育別搗亂!》。
他在文中懇求教育部門謹慎推進這種“吃力不討好、效率低效果差、形式主義盛行”的全民網(wǎng)課,認為全民網(wǎng)課是對教育的一種誤解,加重網(wǎng)絡(luò)負擔還徒增不堪的心理負擔。
該篇推文發(fā)布后不到12小時,閱讀量破百萬,然而因為質(zhì)疑聲音過大,作者在第二天將這篇推文刪除,并強調(diào)自己支持“停課不停學”,但反對“如此激進式地以照搬線下教學的全民網(wǎng)課式的停課不停學”。
實際上,已經(jīng)有家長表示,自己的網(wǎng)課負擔不比老師輕,檢查作業(yè)、批改試卷、監(jiān)督學習,假期間到處找開門的打印店,還得拍視頻拍圖片、幫孩子準備好直播設(shè)備等等,同時還要擔心每天長時間看電腦和移動設(shè)備,會影響孩子的視力。
微博上也出現(xiàn)#叫停網(wǎng)課#相關(guān)話題,閱讀量目前851.8萬,雖然影響力不及段子類,但也能切實反映很多家長的心聲。
而在微博上實時搜索“網(wǎng)課”關(guān)鍵詞,除了段子,就是來自學生、教師和家長的吐槽。家長對網(wǎng)課顧慮甚多,學生無法提高學習效率、甚至經(jīng)常被卡頓掉線,老師面對著不積極的學生和不負責的家長極為頭大。有網(wǎng)友表示這就是一種“互相折磨”。
今天,教育軟件“學習通”因為崩了登上熱搜,一大清早起床無法簽到和上課的學生和老師們大眼瞪小眼,當吃瓜群眾喜聞樂見的翻車段子不停重演,“網(wǎng)課”這件事就讓許多人感到心累。
而最開始號召“停課不停學”的教育部也連發(fā)幾條補充號召,比如“不得強行要求學生每天上網(wǎng)打卡”“避免學生網(wǎng)上學習時間過長”“不建議每位高校老師都做直播課”“不得開展超前超綱在線教學”等,來為網(wǎng)課做出規(guī)范。
同時針對前期因為不熟練而出現(xiàn)的各種翻車“事故”,教師網(wǎng)課的培訓也已經(jīng)安排上。
就在前兩天,「上海教育電視臺」公眾號宣布將開展“教師網(wǎng)絡(luò)教學能力提升”專題培訓,其中包括網(wǎng)絡(luò)教學工具介紹等環(huán)節(jié),具體涉及直播畫面構(gòu)圖、收音、打光等知識點。有老師表示“感覺自己馬上就能成為主播”。
現(xiàn)在看來,這波網(wǎng)課大討論一時還不會結(jié)束,段子每天還在熱搜上飄著,釘釘已經(jīng)完成了一次“絕地反擊”,教育爭議也一直在進行中。
輿論嘈雜之中,有不少學生已經(jīng)在微博上寫下了:“我!要!上!學!”
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