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　　原標題：從鐘美美被約談看 我們的教學方式還在原地踏步？

　　前段時間，黑龍江鶴崗的初二男生 " 鐘美美 " 因模仿老師而走紅網(wǎng)絡，他惟妙惟肖的模仿讓人忍俊不禁，就在網(wǎng)友為他出眾的模仿表演能力點贊之余，" 鐘美美 " 初中生主播的身份卻引起了不小的風波。

　　先是 " 鐘美美 " 模仿老師視頻下架，網(wǎng)傳被當?shù)亟逃?" 約談 " 了，后有 " 鐘美美 " 母親出面澄清，一時間網(wǎng)上議論沸沸揚揚。

　　網(wǎng)上對于 " 鐘美美 " 走紅的聲音，無外乎有兩種：有支持 " 鐘美美 " 繼續(xù)發(fā)揮自己模仿特長，鼓勵年輕人釋放天性的；當然也有反對的聲音，認為學生的本職工作是專心念書，而非鉆營網(wǎng)紅。

　　" 鐘美美 " 陷入 " 被約談 " 傳聞，網(wǎng)上出現(xiàn)許多 " 放開那個鐘美美 " 的呼吁，要保護青少年的天性。

　　持意見的兩方都各有道理，但對于 " 鐘美美 " 不同態(tài)度的背后，展現(xiàn)出的是中國素質(zhì)教育所面臨的困境。

　　一方面，近年來消費意識升級，在教育方面，新一代年輕家長們越來越重視全面培養(yǎng)孩子各方面的素質(zhì)，素質(zhì)教育賽道逐步興起，賽道內(nèi)的融資事件數(shù)量由 2013 年的個位數(shù)逐年增加，至 2018 年達到 144 筆，即使是在被稱為 " 資本寒冬 " 的 2019 年，素質(zhì)教育賽道仍有 112 筆融資事件。

　　另一方面，當人們直面 " 鐘美美 " 這樣與學科課程相差較遠的天才時，又顯得有些 " 葉公好龍 "。

　　顯然，現(xiàn)階段距離素質(zhì)教育想要實現(xiàn)的 " 發(fā)揮每一個孩子的特點和天性 " 還有很大差距。當疫情來襲，非剛需的素質(zhì)教育賽道相較于其他教育細分賽道顯得更為疲軟。

　　這只是中國教育行業(yè)面臨的諸多困境中的冰山一角，透過 " 鐘美美 " 事件我們還能看到更多。

　　教學方式還在原地踏步？

　　" 鐘美美 " 的爆火除了極具感染性的模仿表演能力，更多的是由于對老師的精準模仿，喚醒了廣大網(wǎng)友對于學生時代的集體回憶。

　　這些拍手稱快的網(wǎng)友不只是 " 鐘美美 " 的同齡人，還有很多 80 后、90 后成年人。" 鐘美美 " 模仿老師當然存在著夸張的藝術效果，能引起眾多成年網(wǎng)友共鳴，是否也意味著中國傳統(tǒng)教學理念與方式，這么多年來的本質(zhì)始終沒有改變？

　　其實，這些年來，中國教育行業(yè)在軟硬件上都有不同程度的升級迭代。

　　在軟件方面，教輔行業(yè)從以令無數(shù)考生聞風喪膽的《五三》為代表，向數(shù)據(jù)驅(qū)動的 " 標準化 + 個性化 " 教輔升級轉(zhuǎn)型；教培行業(yè)則從成人英語培訓賽道跑向 K12 賽道、跑向素質(zhì)教育賽道，又在互聯(lián)網(wǎng)時代孕育出了大量在線教培企業(yè)，擁抱教育 OMO ……

　　甚至最重要的應試考試——中高考都經(jīng)歷了幾次制度改革。從自主招生到 " 強基計劃 "，從文理分科到 "3+3" 的新高考，中國教育正努力朝著更公平、更全面的方向升級進化。

　　在硬件方面，今年是 " 校校通 " 工程啟動的第二十個年頭，在這二十年里中國教育信息化走過了 1.0 時代和 2.0 時代，平板教學、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC（慕課）、微課與 SPOC（私播課）等新模式新設施不斷涌現(xiàn)。

　　在人工智能技術的推動下，中國教育信息化正穩(wěn)步走向 3.0 時代，除了深耕教育信息化的教育科技公司，其他行業(yè)巨頭如騰訊、華為也紛紛進場 " 智慧校園 "、" 智慧課堂 "，為中國教育的軟硬件升級助一臂之力。

　　盡管教育的軟硬件在不斷進行升級迭代，中國的教學理念與方式卻給人原地踏步的印象，特別是知識輸出方式，" 以教師為中心 "、" 填鴨式教育 "、" 題海戰(zhàn)術 " 的標簽難以撕下，中國教育行業(yè)似乎 " 形變而神不變 "。

　　" 網(wǎng)友的觀點不代表整個群體，就像‘鐘美美’的模仿不能代表整個教育界。"90 后公立學校老師東東為自己 " 辯解 "，他還認為其實現(xiàn)在的中國教育是比較寬松的，網(wǎng)上很多都是對教師的刻板印象，就像人們對于各行各業(yè)的群體也都有著刻板印象。

　　行業(yè) " 堵與疏 "

　　伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的普及，預防青少年沉迷網(wǎng)絡也成為了社會各界關注的重點。

　　早在 2005 年，游戲行業(yè)就開始了青少年防沉迷試驗，網(wǎng)易、盛大等游戲公司開始在游戲上使用青少年防沉迷技術，2007 年幾乎所有游戲的電腦端網(wǎng)游端口都使用了青少年防沉迷技術，到現(xiàn)在防沉迷系統(tǒng)已成為每個游戲的標配。

　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機在近些年的迅猛發(fā)展，游戲行業(yè)也有大屏轉(zhuǎn)小屏的趨勢。去年年底，《關于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡游戲的通知》出臺，意味著未成年人將會面臨史無前例嚴格的游玩時段、時長和充值限制。

　　不僅游戲行業(yè)如此，這幾年風生水起的短視頻行業(yè)也躲不開。

　　去年 3 月，國家網(wǎng)信辦指導組織抖音、快手、火山小視頻等短視頻平臺試點上線青少年防沉迷系統(tǒng)。根據(jù)要求，" 防沉迷系統(tǒng) " 內(nèi)置于應用中，用戶每日首次啟動應用時，系統(tǒng)將進行彈窗提示，引導家長及青少年選擇 " 青少年模式 "。

　　盡管政府和企業(yè)都針對青少年防沉迷推出了一系列舉措，但很明顯，防沉迷系統(tǒng)和政策的雙重大壩堵不住青少年的使用，未成年人花巨額為游戲 " 氪金 " 的新聞時有發(fā)生。

　　通過 " 鐘美美 " 事件我們也可以看到，短視頻平臺的青少年防沉迷模式作用有限，限制不了青少年的使用，當然也限制不了青少年們發(fā)揮天性、施展才華。

　　堵不如疏，教育企業(yè)可以針對青少年推出相應產(chǎn)品，為青少年提供能發(fā)揮自己才華的平臺，正確引導孩子發(fā)揮自己天賦。愛奇藝打造了一款面向為 0-12 歲兒童的兒童視頻平臺 " 奇巴布 "，不僅有優(yōu)質(zhì)的兒童視頻內(nèi)容，還可以讓兒童制作視頻上傳視頻，提供了符合兒童交流和分享的空間。

　　尾聲

　　在 " 面談 " 風波之后，鐘美美的家長出來接受采訪，其對于孩子教育的理念與做法贏得了不少人的認可。" 鐘美美 " 事件只是中國教育的一個縮影，幾十年的發(fā)展與迭代，我們在努力變得更好，但很明顯，現(xiàn)在做的還遠遠不夠。