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　　原標題：教培行業(yè)5G時代來了？卓越教育落地首個5G全息課堂

　　舞臺燈光暗下，一只七彩蝴蝶翩翩飛舞，化為身穿白衣的李璇老師。隨著四季的花開花落，李璇把宗璞的散文《二十四番花信》層層剖析，一時令，一句詩，一幅畫，整個課堂隨著詩畫似乎碰觸到了四季，也真切感受到了作者的寫作情感。

　　事實上，大家看到的李璇，并非其本人。“5G+全息投影”技術(shù)，讓李璇擁有了自己的“分身”，不到現(xiàn)場便可以讓在場人員有身臨其境的體驗。

　　這一堂給人沉浸式體驗、讓人如同身臨其境的課程，是卓越教育的一堂5G全息投影公開課。近日，卓越教育聯(lián)合廣東聯(lián)通舉辦“5G+教育”生態(tài)戰(zhàn)略發(fā)布會，并簽署“5G+教育”生態(tài)戰(zhàn)略布局協(xié)議。

　　這次公開課，是卓越教育“5G+教育”生態(tài)的首次應用，也是國內(nèi)K12教培行業(yè)首次將5G技術(shù)進行創(chuàng)新應用。

　　據(jù)財報顯示，2020上半年，卓越教育營收7.69億元，凈利潤6236.8萬元，過去三年，卓越教育累計投入的研發(fā)費用接近4億元，連續(xù)保持10%左右的研發(fā)投入。此外，財報會中提到，卓越教育的發(fā)展目標為加速教育OMO、區(qū)域擴張、繼續(xù)專注強語文戰(zhàn)略。

　　可以看到，對技術(shù)的重視和OMO是卓越教育能夠與聯(lián)通牽手的原因之一。那么，作為華南地區(qū)最大的民辦教培機構(gòu)，卓越教育將如何用5G技術(shù)進行跨行業(yè)融合發(fā)展?

　　01

　　卓越教育要如何布局“5G+教育”生態(tài)?

　　5G不是新鮮事物了，但如何與教育結(jié)合一直在探討之中。

　　2019年6月，工信部向幾大運營商發(fā)放5G牌照，國家正式進入5G商用元年。“如果說2019年是5G的元年，那么2020年是5G產(chǎn)業(yè)進入加速發(fā)展階段。”會上，廣東省教育技術(shù)中心主任、電教館館長唐連章表示。

　　5G“大帶寬、低時延、廣覆蓋”的技術(shù)特點，為各行各業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型提供了技術(shù)前提和基礎平臺。而5G技術(shù)在教培行業(yè)的應用少之又少。

　　卓越教育邁出了關(guān)鍵的一步。

　　近日，卓越教育與廣東聯(lián)通構(gòu)建“5G+教育”生態(tài)戰(zhàn)略布局，將借助廣東聯(lián)通的5G技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合全息投影、VR(虛擬現(xiàn)實)、AR(增強現(xiàn)實)等新一代技術(shù)，構(gòu)建“5G+教育”生態(tài)，推動智慧教育升級。

　　李璇老師的全息投影公開課，將5G和全息投影技術(shù)相結(jié)合，正是卓越教育“5G+教育”生態(tài)布局的首次落地。

　　而 5G 全息投影課程下一步將如何應用?卓越教育創(chuàng)始人、集團董事會主席及總裁唐俊京在接受采訪時給出了答案：

　　“第一，可以用于進行遠程大師級專家講座， 5G 全息課程不僅可以針對一場觀眾，還可能同時針對多場觀眾；第二，卓越教育的名師可以把課程輸送到大灣區(qū)、珠三角甚至全國。”

　　可以看到的是，5G全息投影課程學生的課程體驗會遠超過去的雙師課，可以實現(xiàn)跨地域雙師、多師課堂。

　　不過，5G 息投影課程新技術(shù)各方面仍然都在完善階段，會受到 5G 的部署、5G基站的數(shù)量等情況的影響，各方面硬件、軟件以及內(nèi)容都要不斷完善。由于 5G對基站的要求比較高，帶寬比較寬，速度比較快，要求學員必須在有特定設備布置、場景布置的教室里進行。

　　據(jù)了解，卓越教育已搭建5G全息投影課程采集端，未來將大力研發(fā)不同學科的 5G全息課程，增強教學效果。對于卓越教育而言，如何讓配套教學系統(tǒng)能夠為老師、學生提供更好的體驗，這也是接下來需要繼續(xù)完善的事情。

　　“雖然5G全息課堂目前只能在特定教室進行，但教室里的課堂還是一個完整的課堂，可以給人現(xiàn)場感、溫度感。”唐俊京認為。

　　在具體布局上，唐俊京預計，5G全息課堂明年就會在一些卓越教育的校區(qū)實現(xiàn)，比如老師在廣州講課，學生在深圳、佛山等地都能聽到一樣的課程。未來會在10個城市里面，每個校區(qū)都爭取建設5G教室。

　　“5G+全息投影”課堂僅僅是第一步，而未來，卓越教育可能會加上AR、VR的技術(shù)，讓課堂更加立體化、更加豐富。“如果只是利用5G技術(shù)，解決的只是高帶寬、延時短的問題，優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來，而加上全息投影等技術(shù)，可能會讓學生有更好的體驗。”唐俊京表示。

　　原廣東省教育廳巡視員、廣東省民辦教育協(xié)會會長趙康舉了一個形象的例子來展示5G全息課程的生動：“以前我們上解剖課，拿石膏圖畫紅線就是血管，而現(xiàn)在‘5G+教育’結(jié)合下，血管里的血會直接往外冒。”

　　02

　　“5G+教育”是卓越教育“全面加速教育OMO”戰(zhàn)略的重要落地之一

　　實際上，5G全息課程對卓越教育來說有著重要的戰(zhàn)略意義。

　　疫情期間，卓越教育的OMO戰(zhàn)略在外部危機疫情影響下反而加速了內(nèi)部變革。唐俊京指出，出于此前對在線教學系統(tǒng)研發(fā)的積累，2020年卓越教育寒假課程的線下線上轉(zhuǎn)化率高達85%，春暑續(xù)班率相較此前的純線下是有提升的。

　　一直以來，卓越教育以線下教育為主，同時在教學過程中為學員提供線上線下服務。近年來，卓越教育在持續(xù)對資源研發(fā)系統(tǒng)的中后臺進行投入，比如直播系統(tǒng)、教研備課系統(tǒng)、卓越教育云平臺。以卓越教育云平臺為例，通過大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，形成學生個性化的成長路徑，教師可以更好地因材施教。

　　“疫情加速了卓越教育OMO戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。”唐俊京表示，“5G+教育”生態(tài)打造，不僅彌補了教培行業(yè)的空白，還是卓越教育“全面加速教育OMO”戰(zhàn)略的重要落地之一。

　　對于未來線上線下模式的發(fā)展，唐俊京提出了兩個判斷：第一，線下教育永遠存在，線上教育不可能完全取代線下教育；第二，最終學習模式是個性化學習模式，而個性化學習需要做到千人千面，需要線上線下相結(jié)合，也就是OMO的教學模式。

　　在卓越教育加速教育OMO戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型之下， 此次將5G和全息投影技術(shù)相結(jié)合，將會給學生提供更多元的學習模式，并為學生的在線上課體驗帶來極大改善。“比如說廣東刮臺風，線下不能上課，可以很快切換到線上，并且會是一個全時空、隨時切換的過程，學生能根據(jù)自己學習的特點和優(yōu)勢選擇最適合他的學習模式。”這是唐俊京理想中的個性化學習模式。

　　“我們判斷，OMO是終極模式，線上和線下機構(gòu)都在做OMO，就好像攀登山峰，有的人是從南坡去爬，而有的人是從北坡去爬，但大家最終都會走到OMO 模式上來。”

　　作為國內(nèi)第一家落地“5G+教育”產(chǎn)品的教培機構(gòu)，未來，卓越教育將如何推進5G智慧教育的縱深發(fā)展，并以“5G+教育”生態(tài)加速教育OMO落地，值得關(guān)注。