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　　原標(biāo)題：錄取分?jǐn)?shù)線水漲船高！中考成績(jī)逼近滿分才有高中讀？ 

　　“雙減”后的第一個(gè)中考落下帷幕。近日，多地陸續(xù)公布中考成績(jī)，不少家長(zhǎng)及考生發(fā)現(xiàn)，各地高分考生紛紛井噴。中考成績(jī)“水漲船高”，沒(méi)有最高，只有更高！ 

　　今日（7月5日），2022年北京市中招各區(qū)分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)出爐?？偡?60分，655分以上（含加分）學(xué)生中，海淀區(qū)最多，為517人，其次為朝陽(yáng)區(qū)127人。此外，西城區(qū)61人，東城區(qū)55人，豐臺(tái)區(qū)33人，石景山區(qū)12人。

　　相對(duì)去年，北京今年的中考成績(jī)?nèi)€上漲，估計(jì)漲幅超出不少人的想象。業(yè)內(nèi)人士分析，中考成績(jī)的變化一定程度和中考試題難易程度有關(guān)，可以預(yù)見(jiàn)的是，隨著中考成績(jī)?nèi)嫔蠞q，今年各校錄取分?jǐn)?shù)線也將水漲船高。

　　中考分?jǐn)?shù)“高出天際”，不少人不禁要問(wèn)：“今年中考題到底有多簡(jiǎn)單？”

　　今年中考的“嚴(yán)峻情況”并非只有北京。

　　7月4日，合肥市在召開(kāi)的2022年中考成績(jī)發(fā)布媒體通氣會(huì)上公布，2022年合肥市市區(qū)中考報(bào)名人數(shù)為42808人。總分750分，700分以上的考生2008人，650分以上16118人，600分以上26343人。

　　如果是高考750的總分，700分以上極大可能已在全省名列前茅，而合肥中考的700分，則在全市排到了2000多名。

石家莊的分?jǐn)?shù)也高得超乎想象。雖然對(duì)今年題簡(jiǎn)單，分?jǐn)?shù)水漲船高已經(jīng)有了預(yù)期，但是當(dāng)一分一檔線出來(lái)的那一刻，還是令人“嘆為觀止”！滿分640分，600分以上的竟然有3253人。

　　此外，據(jù)官方發(fā)布的分?jǐn)?shù)顯示，如無(wú)錫，今年720總分，竟然考600都可能沒(méi)高中讀；成都710滿分，去年考上600的有3900多個(gè)，今年卻有7000多個(gè)……家長(zhǎng)、學(xué)生們苦不堪言，明明考了很高分，看起來(lái)平均分成績(jī)都不錯(cuò)，可居然都沒(méi)有高中讀。

　　都是高分考生，分?jǐn)?shù)的篩選價(jià)值越來(lái)越微弱，也不斷加劇著分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)不再是分分計(jì)較，甚至是零點(diǎn)幾分的計(jì)較。這樣的“高分通脹”，對(duì)于很多優(yōu)秀的孩子，最后拼的是極其微小的差距，實(shí)在是太“難”了！

　　試題容易，不是減負(fù)，而是增加負(fù)擔(dān)

　　在眾多討論聲中，不少人提出質(zhì)疑，中考試題是否出得太簡(jiǎn)單了？

　　中考試題越來(lái)越簡(jiǎn)單，人人都是高分，人人一朵大紅花。這是好事還是壞事？

　　中國(guó)教育在線總編輯陳志文認(rèn)為，沒(méi)有區(qū)分度的中考，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利。試卷簡(jiǎn)單，判卷就嚴(yán)，使得學(xué)生們拼的是熟練度，而尖子生的智商，綜合能力卻運(yùn)用不上，被迫為了幾分格式分一直刷題。

　　在以前的中高考中，滿分是極其稀缺的，能有一兩個(gè)人或者幾個(gè)人已經(jīng)了不起了。但現(xiàn)在，想當(dāng)?shù)谝幻?，恨不得要求你門門是滿分或者逼近滿分。

　　為什么會(huì)這樣？

　　中國(guó)教育在線總編輯陳志文認(rèn)為，大體有五方面的原因。

　　第一，把考試難度與負(fù)擔(dān)強(qiáng)行掛鉤，一直試圖通過(guò)降低考試難度來(lái)減負(fù)。

　　第二，求穩(wěn)成為各地中高考的核心政治訴求，民意訴求，導(dǎo)致中高考考試不斷模式化，考試內(nèi)容與題型甚至大面積固化。

　　第三，與招生改革的指導(dǎo)思想有關(guān)，相關(guān)部門一直希望以水平測(cè)試替代選拔性考試，破解應(yīng)試教育，破解對(duì)分?jǐn)?shù)的追求。

　　第四，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育投入的重視，應(yīng)試教育發(fā)達(dá)，客觀上也導(dǎo)致水平也在提高。

　　第五，隨著高等教育與高中教育的普及，中高考不得不承擔(dān)更多的水平測(cè)試的職能，不得不部分水平化。

　　陳志文強(qiáng)調(diào)，近年來(lái)各類升學(xué)考試中值得注意的一個(gè)趨勢(shì)，其背后無(wú)非是一個(gè)荒唐的邏輯：試題難度與學(xué)生負(fù)擔(dān)成正比，為降低負(fù)擔(dān)而不斷降低難度。

　　其實(shí)，考試的難度與負(fù)擔(dān)之間沒(méi)有必然聯(lián)系，這是一個(gè)淺顯的基本邏輯，基本道理。如果談到負(fù)擔(dān)，其實(shí)只與你考試的期望值相關(guān)聯(lián)。再簡(jiǎn)單的考試，想考第一都是比較難的，再難的考試，想考零分都是很容易的，而非試題的難度。但遺憾的是，很多人把這個(gè)邏輯顛倒了。

　　現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)的反饋也很有參考意義。中考越來(lái)越簡(jiǎn)單，考生的成績(jī)?cè)絹?lái)越高，很多家長(zhǎng)卻更焦慮了。

　　中考沒(méi)了區(qū)分度，豈不知害苦了教育

　　陳志文曾撰文表示，考試簡(jiǎn)單化、水平化、模式化，大大降低了考試的區(qū)分度，完全破壞了選拔人才的功能，帶來(lái)了更激烈的分分計(jì)較。

　　我們雖然不斷推進(jìn)招生改革，包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，但因?yàn)檎\(chéng)信等種種現(xiàn)實(shí)困難原因，在公平強(qiáng)大的訴求下，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只能是“一參考”，最后升學(xué)考試多數(shù)還是要回到分?jǐn)?shù)這把剛性的尺子上來(lái)。這時(shí)，分?jǐn)?shù)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，已經(jīng)不再是分分計(jì)較，而是零點(diǎn)幾分的計(jì)較。1分2分有區(qū)別嗎？當(dāng)然沒(méi)有。破解分分計(jì)較的辦法，帶來(lái)的卻是更殘酷的零點(diǎn)幾分的計(jì)較。

　　更糟糕的是，考試越來(lái)越水平化，甚至固化，分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，區(qū)分度越來(lái)越低的分?jǐn)?shù)，對(duì)于人才選拔的意義越來(lái)越小，尤其是對(duì)拔尖人才，甚至起反作用，選拔出的更多可能是中間人才，未必是頂尖人才。

　　這種升學(xué)考試，最后褒獎(jiǎng)的不全是最優(yōu)秀的人，多數(shù)是最擅長(zhǎng)刷題的人。對(duì)于極其優(yōu)秀的學(xué)生，反而增加了大量無(wú)效負(fù)擔(dān)，為了幾分的區(qū)別，很多孩子不得不花上一年甚至更久的時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練，才能確保進(jìn)入一個(gè)理想的學(xué)校。從這個(gè)角度上看，這種考試，恰恰是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生增加了無(wú)效負(fù)擔(dān)。

　　其次，與各級(jí)考試難度下降，考試模式化、固化相伴，在應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)狀況下，各地也出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平下降的新問(wèn)題。

　　功利文化是彌漫性的，一旦考試這個(gè)指揮棒簡(jiǎn)單了，學(xué)的就必然少了，從這個(gè)角度說(shuō)，從為國(guó)家人才培養(yǎng)的角度看，我們需要高度警惕，中高考考試水平化，簡(jiǎn)單化，是否會(huì)帶來(lái)人才培養(yǎng)質(zhì)量的普遍下降？

　　最后，如果說(shuō)區(qū)分度降低，難以選拔出優(yōu)秀人才還可忍受的話，那么選拔性考試簡(jiǎn)單化、水平化、模式化，則直接強(qiáng)化推動(dòng)了應(yīng)試教育的發(fā)展，這是我們堅(jiān)決不能接受的。

　　中考的試題過(guò)于簡(jiǎn)單，改卷就會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)，閱卷老師會(huì)更加注重學(xué)生的細(xì)節(jié)，比如學(xué)生的做題過(guò)程以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書寫等都是重要的內(nèi)容，所以學(xué)生們只要重復(fù)刷題，掌握熟練程度，可以拿高分。這種應(yīng)試化的重復(fù)訓(xùn)練，是我們這個(gè)時(shí)代應(yīng)該摒棄的。

　　警惕教育“劇場(chǎng)效應(yīng)”的加劇

　　中高考分?jǐn)?shù)全面上漲虛高，表面上皆大歡喜，大家都收獲滿滿成就感、獲得感，但也誤導(dǎo)了很多的家長(zhǎng)與學(xué)生，人是有區(qū)別的，尤其是中考虛高，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)與考生對(duì)自己做出誤判，無(wú)意間推升了教育的期望值。

　　中考分?jǐn)?shù)幾乎沒(méi)有區(qū)分度的情況下，人大附中與其他中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)幾乎沒(méi)有區(qū)別，于是讓很多家長(zhǎng)誤以為自己孩子很優(yōu)秀，一不留神沒(méi)準(zhǔn)就能上北大清華，于是拼命上補(bǔ)習(xí)班，希望把最后一公里補(bǔ)上來(lái)，客觀上反而加劇了家長(zhǎng)的期望，進(jìn)而推動(dòng)了教育的劇場(chǎng)效應(yīng)。

　　因此，中高考難度加大，拉開(kāi)差距后，一個(gè)積極的意義就是讓一部分家長(zhǎng)與考生有清醒的認(rèn)知，選擇適合自己的道路，而不是拼命補(bǔ)習(xí)、訓(xùn)練，全部追名校。

　　在教育的指揮棒下，升學(xué)考試這種選拔性考試簡(jiǎn)單化、水平化，對(duì)中國(guó)教育是弊大還是利大？答案是明確的。考試要打破水平化，簡(jiǎn)單化，甚至固化的傾向，加強(qiáng)區(qū)分度，你同意嗎？