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　　原標題：中國大學競賽百強校公布 一起來瞅瞅

　　學科競賽對高校發(fā)展、學科建設和學生個人成長都有著重要的作用，競賽成績能在一定程度上反映各高校在人才培養(yǎng)質(zhì)量取得的成果。

　　由中國高等教育學會發(fā)布的全國普通高校學科競賽排行榜是我國第一個專注高校學科競賽成果的榜單。該榜單自發(fā)布以來，獲得了社會的高度關(guān)注，是目前國內(nèi)最具影響力的學科競賽評價體系之一。

　　據(jù)了解，該榜單是中國高等教育學會“高校競賽評估與管理體系研究”專家工作組研究成果。排行榜依據(jù)權(quán)威性、影響力和國際性原則每年遴選若干全國大學生競賽項目入榜，從獲獎貢獻、組織貢獻和研究貢獻三個維度對全國普通本科院校和高職院校的學科競賽競爭力進行排行。

　　自2017年以來，該榜單已經(jīng)連續(xù)發(fā)布七輪，2023年發(fā)布的榜單包括總榜單、五年榜單、年度榜單和若干子榜單。我們對近5年大學生競賽榜單中各本科高校在五年榜單、年度榜單的上榜情況進行了統(tǒng)計，一窺各高校在各競賽中取得的成績。

　　年度榜單統(tǒng)計顯示：

　　武漢理工再登2022年度榜首

　　從年度榜單來看，共有56所高校連續(xù)5年進入前百。其中武漢理工大學在獲得2018年全國第一后，今年再次回到榜首位置。哈爾濱工業(yè)大學表現(xiàn)搶眼，2019——2021年取得三連冠。

　　據(jù)哈爾濱工業(yè)大學威海校區(qū)網(wǎng)站介紹，校區(qū)積極實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、大一年度項目計劃、高年級科技立項計劃，對標競賽榜單中的58項賽事，形成了校內(nèi)賽、省賽、全國/國際賽梯度漸進的“大賽引領”格局。

　　從位次提升情況看，2022年度全國前10中，西南石油大學較2018年提升了22個位次。湖北工業(yè)大學進步飛速，2022年該校位居全國第16位，較2018年提升73個位次。該校也是連續(xù)5年進入前百的高校中，進步幅度最大的學校。

　　五年榜統(tǒng)計顯示：

　　哈爾濱工業(yè)大學4次蟬聯(lián)五年榜首位

　　注：為簡潔顯示，下圖2023榜單即為《2018-2022年全國普通高校大學生競賽榜單（本科）》，其余年份以此類推。統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源為2019年——2023年每年發(fā)布的五年競賽榜單，僅展示連續(xù)5年排名前百的高校。排名按照2023年最新發(fā)布的《2018-2022年全國普通高校大學生競賽榜單（本科）》排序。

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)5年挺進大學生競賽榜單（五年榜）前百位的高校共有76所，其中53所是“雙一流”高校，23所為非“雙一流”高校。值得注意的是，哈爾濱工業(yè)大學已經(jīng)4次蟬聯(lián)榜首。此外連續(xù)5年入圍全國TOP10的高校有西安交通大學、華中科技大學、武漢大學、浙江大學、電子科技大學。其中西安交通大學和華中科技大學的排名位次有較為明顯的提升，較5年分別進步了6個、7個位次。

　　據(jù)西安交通大學介紹，學校已形成以校級、省級、國家級三級創(chuàng)新訓練項目及重點、一般校院兩級資助的三級學科競賽為載體的分層次、結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。2022年，學校有超過13000人次的學生、2000人次的教師投身參與到中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽等30余項高水平競賽中。

　　另外，有2所進步明顯且在今年首次排名進入前10的高校值得我們關(guān)注，它們分別是武漢理工大學和重慶大學。其中武漢理工大學較5年前提升了12個位次，在今年發(fā)布的5年競賽榜單中學校位居全國第4；重慶大學進步了18個位次，在全國排名第10 。

　　浙工大、杭電等

　　連續(xù)5年位列全國TOP50

　　除了各大“雙一流”高校外，浙江工業(yè)大學、杭州電子科技大學、廣東工業(yè)大學、燕山大學等地方重點高校也表現(xiàn)不俗，連續(xù)5年位列全國TOP50。山東科技大學、浙江師范大學、中北大學3所高校進步明顯，較2018年，3所高校分別提升了25、27、38個位次。

　　在學校類型分布上，理工類高校表現(xiàn)最搶眼，有41所理工類高校連續(xù)5年位列前100，其次是綜合類高校，有32所連續(xù)5年進入前100；2所師范類、1所農(nóng)林類連續(xù)5年位列前100，分別是華東師范大學、浙江師范大學、東北林業(yè)大學。

　　學生增值情況可直觀反映高校人才培養(yǎng)的“凈效應”，展現(xiàn)院校的培養(yǎng)效果。其中，學生的學生成績、競賽獲獎情況是觀測重點，是評價學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)的客觀指標。學校鼓勵學生參與學科競賽活動，一方面可以幫助學生通過參與專業(yè)相關(guān)的學科競賽來切實地提高學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，增加學生就業(yè)競爭力；另一方面，可以幫助學校形成“以賽促教”的教學模式，進一步推動教學改革，同時在此過程中提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，提高高校學科競賽的育人成效。

　　我們期待，更多高?？梢愿傎悶橐劳?，開展人才培養(yǎng)教育教學改革與研究，以課程為途徑，通過教師指導，帶動學生參與競賽，提高競賽獲獎率，增強學生自信心與成就感，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。