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　　“該不該讓小學生讀《紅樓夢》？”近日圍繞這一問題的探討引起廣泛關注。在許多人心目中，《紅樓夢》是代表中國古代文學最高成就的杰作，讀這樣的好書當然有益，還用探討該不該讀嗎？但即便是好書也要在恰當的時候讀，才能真正受益。超前閱讀對少年兒童未必有益，還會影響閱讀習慣的培養(yǎng)。許多名著只適合成年人閱讀，而不適合少年兒童閱讀。特別是從傳統(tǒng)社會流傳下來的名著，固然有其地位和價值，但只有具備一定知識儲備和社會閱歷的成年人才有可能鑒別其中的糟粕，理解其深刻內涵（人民網2020年1月28日）。

　　這是作者肖巖先生發(fā)表在人民網和人民日報上的評論文章，題目是《兒童超前閱讀需謹慎》。筆者贊成肖先生的這一觀點。因為，他說得在理；因為，小學生在這個時期不僅思想不成熟，而且性發(fā)育也不成熟；因為，《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉之間的纏綿愛情與悲劇是小學生難以理解的；因為，賈府里存在著諸多男歡女愛的故事情節(jié)，這對于小學生的健康成長來說是不合適的，而且會誤導孩子們的世界觀、人生觀和價值觀，并在誤人子弟中導致某些少年兒童陷入早戀的泥沼之中難以自拔。這是由于兒童的好奇心和模仿能力特別強，所以對兒童閱讀的文學作品必須認真選擇。

　　就此來說，無論是中國的文學名著，還是外國的文學名著，兒童閱讀必須在家長和老師指導下認真加以選擇。不僅中國的《紅樓夢》和《金瓶梅》不適合小學生閱讀，而且法國著名小說家司湯達先生創(chuàng)作的長篇小說《紅與黑》等文學名著同樣不適合小學生閱讀。也就是說，閱讀這些文學名著的讀者必須擁有一定的社會實踐和比較豐富的人生閱歷，能夠辨別假丑惡與真善美，不能僅僅為了滿足感官的一時快樂和愚昧無知而閱讀。

　　也就是說，閱讀文學名著必須在比較中去認真鑒別作品中每個人物的真善美與假丑惡。而且，能把自己放在一個恰當的位置，而不會讓自己誤入歧途。只有在文學名著的閱讀中取其精華，去其糟粕，才能在鑒賞文學作品中不斷地豐富自己的知識積累，并提高讀者閱讀和鑒賞文學作品的能力與水平，才能通過閱讀和鑒賞文學名著學會如何為人處世，才能讓讀者變得更加成熟，才能用馬克思主義唯物辯證法的哲學理念一分為二地認識世界萬物，并正確處理好人與人之間的關系，并更加有利于社會和諧進步。

　　眾所周知，文學是人學，而人是一切社會關系的總和。因此，文學作品中的人物個性特征是復雜多樣的。而且，作家在文學作品中藝術性地真實再現了社會生活的復雜性。因此，不能讓那些正在懵懂中發(fā)育成長的小學生去超越自己的人生經歷，不能讓小學生去閱讀不適合其身份的文學名著。只有當一個人的心理和性發(fā)育成熟之后，才適合閱讀涉及男女兩性關系和復雜社會生活與錯綜復雜矛盾的文學名著。只有當小學生成長為成年人之后，他們才能擁有客觀理智的心態(tài)面對文學名著中所表現的人物個性特征，才能有效控制自己的情感，而不會被文學名著中的某些人物把自己引向邪路上去。

　　因此，不管是孩子的父母，還是幼兒園與小學老師，應當正確引導少年兒童閱讀文學作品，千萬不要讓少年兒童超前閱讀文學名著。其中，包括當代著名小說家張賢亮創(chuàng)作的《靈與肉》和諾貝爾文學獎獲得者莫言先生創(chuàng)作的《紅高粱》，這些作品是不適合小學生閱讀的。作為父母和老師千萬不要拔苗助長，小心把正在發(fā)育成長的幼苗毛細根拔斷。那樣，就得不償失了。千萬不要為了創(chuàng)造不切實際的天才與神童，斷送孩子的美好前程。因為，一個人的成長既不能違反自然規(guī)律，又不能違反客觀規(guī)律。郭喜林