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疫情期間網(wǎng)課該何去何從
來源:青橘網(wǎng)綜合 發(fā)表于2020-03-16 14:49:00 編輯:楊青青
摘要: 疫情期間網(wǎng)課該何去何從 因?yàn)橐咔?,全國的中小學(xué)生都被憋在了家里,他們靠網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)。不少家長抱怨:正常上學(xué)的日子還能控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間

  疫情期間網(wǎng)課該何去何從

  因?yàn)橐咔?,全國的中小學(xué)生都被憋在了家里,他們靠網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)。不少家長抱怨:正常上學(xué)的日子還能控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間,而在非常時(shí)期,孩子上網(wǎng)課、大塊的時(shí)間需要打發(fā)、青春期的能量需要釋放,這些因素疊加后,控制孩子使用手機(jī)變得更難了。(中國青年網(wǎng)3月16日)

  2020的寒假比往年時(shí)間長了很多,受新冠疫情影響,全國各地的學(xué)校紛紛延后開學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí),許多學(xué)校“停課不停學(xué)”,通過網(wǎng)課開展教學(xué)。學(xué)生們?cè)诩抑猩暇W(wǎng)課既是當(dāng)前疫情防控的需要,也是對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式的一種嘗試。雖然上網(wǎng)課這一學(xué)習(xí)方式?jīng)]有在課堂上面對(duì)面學(xué)習(xí)好,但現(xiàn)在是非常時(shí)期,網(wǎng)課避免了人群聚集,減少了感染風(fēng)險(xiǎn),保護(hù)了學(xué)生人身安全,還可以起到“培養(yǎng)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自覺性”等作用;學(xué)生在上完網(wǎng)課后,可以根據(jù)自身需要有針對(duì)性的進(jìn)行回放,將全部知識(shí)點(diǎn)“吃透”。

  網(wǎng)課得到了社會(huì)的關(guān)注和支持,但是在開展過程中也產(chǎn)生了一些問題:學(xué)生雖然在聽課,但是聽沒聽進(jìn)去、聽進(jìn)去多少等這些情況我們無從了解;網(wǎng)課讓學(xué)生有了拿起手機(jī)的正當(dāng)理由,有些學(xué)生自制力差,上網(wǎng)課時(shí)打游戲;長期面對(duì)電子產(chǎn)品也會(huì)對(duì)學(xué)生的視力產(chǎn)生傷害等等……網(wǎng)課雖然有很多不足和弊端,但就目前疫情而言,我們似乎沒有更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。而且學(xué)習(xí)本來就是靠自律的,一個(gè)對(duì)待網(wǎng)課不認(rèn)真的學(xué)生在學(xué)校也未必會(huì)認(rèn)真聽講。我們不應(yīng)該一味的否定網(wǎng)課,而是應(yīng)該學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短、趨利避害,發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  充分發(fā)揮網(wǎng)課方式教學(xué)的優(yōu)勢,學(xué)校需要提前做好課程規(guī)劃,合理安排課程,讓學(xué)生提起對(duì)網(wǎng)課的興趣,也要做好課后考核量化,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;家長要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,配合學(xué)校,讓學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐漸適應(yīng)在家上課,同時(shí)做好監(jiān)督,保證學(xué)生在上課期間認(rèn)真聽課,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。趙妍

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